科学技术史绪论.ppt

科学技术史
科学、技术与科学技术史
人类从产生到现在,经历了几百万年的时间,在这漫长
的岁月里,人类为了生存,为了发展,与自然进行了不
屈不挠的抗争。通过斗争,人类从原始社会进入到阶级
社会,从石器时代发展到机械化、电气化、信息化时代
自然科学和技术科学就是人类认识自然和改造自然斗争
经验的总结。作为一种社会现象,科学技术有其发生和
发展的历史,它的发展有平缓,有急流,有回旋,甚至
有倒退,但总的趋势是向前进的。科学技术史就是研究
科学技术产生、发展及其规律性的科学。
科学和技术是一个历史性的概念
科学教育的内容:科学知识、科学方法、科学精神
注意:科学和技术是一个历史性的概念
人们对科学技术的理解随着历史阶段的不同
而发展
科学知识本身也随着历史的发展而发展
(如“冥王星被逐出太阳系行星家族
国际
天文学联合会大会在2006年8月24日投票决定,不再
将传统九大行星之一的冥王星视为行星,而将其列入
“矮行星”。大会通过的决议规定,“行星”指的是
围绕太阳运转、自身引力足以克服其刚体力而使天体
呈圆球状、能够清除其轨道附近其他物体的天体。在
太阳系传统的“九大行星”中,只有水星、金星、地
球、火星、木星、土星、天王星和海王星符合这些要
求。冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交,不符合
新的行星定义,因此被自动降级为“矮行星”)
科学技术史的研究内容
关于科学技术史所研究的内容,根据分类
的不同而可以分出不同的类型
■:天文学史、物理学
史、化学史、生物学史、各专门技术史(如冶金
史)等等。
■:古代史、中世纪史、近代史
现代史
■
有内史研究与外史研究。
(1)内史研究
注重科学技术本身发展历史的研究,研究某一学
科本身发展的过程,包括重要的事件、成就、仪
器、方法、著作、人物等等,以及与此相关的年
代问题。即研究科学技术发展本身的逻辑,揭示
科学技术发展的内在规律
科学内部矛盾运动:第一,新事实和旧理论的矛
盾。第二,各种观点、假说、理论之间的矛盾
第三,各个学科之间的相互促进和相关发展。第
四,继承与创新的矛盾。
(2)外史研究
侧重于研究该学科发展过程中与外部环境之间的相
互影响和作用,以及该学科在历史上的社会功能和
文化性质;而这外部环境可以包括政治、经济、军
事、风俗、地理、文化等许多方面。即研究社会因
素对科学技术发展的制约性,揭示科学技术发展的
社会历史条件。
“李约瑟难题”
■当前,已经发展到“内史”与“外史”相结合的阶
段
科学史学科的确立与学科性质
1科学史学科的确立与萨顿的贡献
从某种意义上说在约2000年前就出现了科学史的萌芽
但出现严格意义上的科学史研究要晚得多
18世纪出现了一批以各门学科为对象的专科史著作,到
19世纪则有了最初的综合性科学通史
■20世纪初,在著名的科学史家乔治萨顿的大量工作(创
办科学史杂志ISIs,科学史的建制化,强调科学史在人文
主义教育中的作用。)的推动下,科学史专业的学科地
位得以确立起来,科学史作为一门现代的、专业化的学
科,建立起自身的价值标准和研究目的,开始在社会上
产生足够的影响,并且得到了社会的承认。
2、科学史的学科性质
科学技术史本身是一门历史科学,但又不同
于专门研究上层建筑演变的思想史,科学技
术史知识从历史的方法研究科学发展问题,
是人类认识自然,改造自然的历史。通过对
科学历史的考察、分析、比较来考察科学发
展的途径
科学技术史既不同于自然科学,也不同于历
史,是二者结合的产物。是跨越了自然科学和社
会科学两方面的综合的学科、交叉学科,是具有
双重性的边缘学科。
科学史
哲学
自
科学
科学
四、科学史的三种研究方法
第一,实证主义的编年史方法。以年代为线索,对
历史上发生的事件进行梳理考证,力图勾画出历史
的准确面貌。这种方法在古代史学研究中早已使用,
也是现代形态的科学史研究中仍在大量使用的方法,
在目前国内科学世界仍是最主要的方法。这种方法
的优点,是无论在什么情况都不可能不在一定程度
上使用它。弊端在于难免流于琐碎,或是将研究变
成“成就年表”的编制而缺乏深刻的思想。