欣赏课在钟表店里教案.doc

欣赏课《在钟表店里》教案
教学目标
1．引导学生听辨具有鲜明特征的音乐形象,对作品进行联想,提高学生对音乐的理解。
2．培养学生在参与活动中了解作品，理解作品，欣赏作品，达到美感享受。
3．引导学生联系生活体验展开联想，通过美术，节奏、旋律，故事创作来表达自己对乐曲的理解，使他们的个性得到充分发挥，创造力得到培养。
教具准备：音响资料、钢琴、打击乐器、多媒体
教学过程
一、组织教学
组织学生听音乐律动进教室
二、新课教学
1．创作感受
（1）出示一个钟表画面，请学生为画面配音。（报时声、行走声……）
（2）出示钟表画面，全体学生同时配音。
［评析：启发学生的音乐想象力，创造力，让他们用音乐来描述画面，注重想的激发，调动学生直、间接的经验，引导学生心领神会，浮想联翩，积极投入到钟表店的热闹情境。］
2．初听全曲，完整地听一遍音乐《在钟表店里》。
（1）组织学生听音乐，模仿各种钟表的动作。
（2）组织学生谈自己的想象，说说这段音乐描写了什么？
［评析：全体学生边欣赏，边模仿各式钟表，无形中教室构成了一个大情境在钟表店里，让学生思维由声入情，由情入境，而后让他们谈谈这音乐描写了什么，使他们进入由境既想的高潮，用语言具体描述内心感受。］
3．欣赏第一段。
（1）为大钟、小钟设计线路图。
大 钟 ―― ―― ―― ――
―― ―― ―― ――
小钟表 - - - - - - - -
（2）听辩第一段的不同主题。
大 钟 钟 表
（3）学生听辨对比并讨论
［评析：引导学生结合音乐元素，先创作线路图。再模仿歌唱，让学生深刻体会音乐元素中不同的音高速度可表现不同的音乐形象，鼓舞了学生的探知热情，加深了对音乐形象的了解。］
（4）创设情境，再次让学生参与感受第一段音乐
师：在一个精致的钟表店里，住着许许多多可爱的钟表（组织学生听辨音乐主题，并马上用动作表现不同的形象，如慢的大钟，双手叉腰，身体左右摆；快的是秒针，左手叉腰，右手伸直，身体左右摆动。）这一天，听说他们的大家庭里又来了一批新成员，有高个子的壁钟大哥和可爱的闹钟弟弟，大伙儿可高兴了，马上为他们安排了房间。（学生听辨：高的音站立伸手在墙上挂钟，低的音急忙弯腰在桌上摆钟）这两兄弟，一到我们这店里，就吸引了很多顾客，这下可忙坏了售货员。(学生高高兴兴地把小闹钟送到顾客手里<弱>，学生把大壁钟抬到车上<强>)，做了一天的生意，售货员(三名学生扮演)开始清点货物(其它生扮演各种钟)听到不熟悉音乐（第二段停下来）表示钟坏了。
[评析：这一部分是学生与作品进行的交流与碰撞，要求学生发挥丰富的想象力，大胆去想象，通过动]
态、声态，情态的想象，唤起学生的生活联想和艺术想象力。．
4．欣赏第二段音乐
（1）欣赏主题音乐：（略）
（2）提问：为什么这段音乐与上一段不同，表现什么？
学生欣赏并谈体会。（钟修好了，工人叔叔心里很愉快，但也有些累了。）
再次感受第二段音乐：
学生轮流扮演修钟的