《珍珠鸟》教学设计.doc

《珍珠鸟》教学设计
　　教学目标：
1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写,理解由生字组成的词语,会用”居然””不由自主"造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围,理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情.
教学重点难点：
了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。
教学具准备及辅助活动
挂图。投影、磁带
主要板书计划
住处:舒适温暖安全
外形:红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿
珍珠鸟
雏儿:飞落站撞信赖能创造美好境界
挨近 蹦到　喝 瞧
活动：啄笔尖 啄手指
飞到 扭动 挤开 钻进
落到　趴　睡　咂 嘴
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习生字新词。
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友,今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
2、揭示课题
（１）出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。
（2)师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
二、初读课文
１、自读课文，要求：
（1)读准字音,认清字形,了解字义.
（2)读顺句子和课文
(3）给课文各个自然段标上序号。
2、学生按要求自学
3、检查自学
(1）抽读生字,读准下列字句的字音.
撞 傍　蹦　腻 扭　蔓 雏
（2）重点理解下列词语
拨开 雏儿 细腻 淘气 扭动
不由自主　信赖　索性　居然
(3)指名分自然段朗读课文
三、再读课文,整体感知。
1、轻声自读课文，想想,课文主要讲了什么?
2、学生交流
四、指导学字
五、布置作业
1、朗读课文
２、抄写生字词
第二课时
教学要求：
１、能有感情地朗读课文。
2、解珍珠鸟的外形特点,活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
一、复习检查
1、听写词语
2、指名说说课文主要讲了什么？
二、学习课文第1、2自然段
1、指名读1、２自然段,想想你从中读懂了什么？
2、学生交流，师板书:住处：舒适温暖安全
３、引导学生体会:
(1）开头用“真好"反映作者什么样的心情?
（2)“巢”指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的?这反映了“我"对珍珠鸟什么样的感情?
（３）“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现？
（４）齐读第２自然段
4、指导朗读（用喜欢、亲切的语气读）
5、师小结：这两个自然段主要讲了“我”给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。
三、学习第3——６自然段
１、指名读第3自然段，想想这一自然段写了什么?圈出有关词句。
(1)出示句子;
三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。
瞧！多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点；它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
Ａ学生自由读,体会并找出描写鸟特点的词语。
B学生交流，师板书:雏儿外形：红嘴红脚
毛灰蓝色蓬松球儿
(2)齐读第3自然段
(3)师小结:这一自然段作者按部分到整体的顺序写了雏儿的外形特点。
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