《祖国山川颂》一体化教学案.doc

《祖国山川颂》一体化教学案(教师版)
　《祖国山川颂》一体化教学案教师版
教学设想：
本文编排在苏教版“祖国土”的板块，编者的意图是,借该篇培养学生热爱祖国大好河山的爱国情感,再借本篇继续赏析散文的语言美、意境美.
苏教版有标新立异之嫌，该文其实算不上经典,不要以为所谓名家的文章就篇篇精到。个人以为不太适合选作研读教材。
本文的阅读也没有什么难度，文中部分句子有虚写实写的转换，转换未必精当,含义未必隽永，，但节奏和韵律似乎未能精到.
教学时还是以分析镜头素材为主，进而体会作者的一腔爱国之情;也进一步感受散文的意境美和学习散文的写法。
教法以自读讨论为主.
目标要求：
１、了解祖国大好河山和历史文化，激发爱国热情.
2、理会本文的取材和写法，进一步了解“散文"这一文体的特点。
课时设置：2教时。
安排：自读一教时，讨论一教时。
第2教时
要点：在自读的基础上讨论。
一、整理出在读和写上要积累的字词
广阔无垠 盎然 层峦叠嶂 抚摩 襞褶 婉转悠扬 唧唧　汲水 翠锦斑斓　寥廓　涟漪
ｙíｎ 艮（kèn) zhàｎｇ　fǔ　mó ｂì zhě ｊì　jí　liáｎ　yī
黄鹂 石矶 汀泗桥 折戟沉沙 溪涧 澄澈　萦回 咆哮 飞流急湍 山巅 云雾缭绕
lí jī　dīｎg sì jǐ jiàｎ déng　chè yíng huí tuān dｉān
鹰隼 嵯峨 帏幔 雁荡龙湫 丘壑　云蒸霞蔚　千仞
sǔn　cuō　é wéｉ ｍàn qｉū hè　rèn
二、概括归纳文章内容,了解作者的描写对象和感情抒发
第一部分（1-2)：总领,点明了全文要旨——爱祖国,爱祖国的美丽的风景和山河大地。
第二部分（3—32):是爱国主题的具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。可以分成若干层次，它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿.
第3-7段是第一层:作者从南到北，从东到西，充满自豪地列数祖国大地的优美景致，以动情的笔墨，尽情地倾吐赞美之情。
第8—12段可以看成是第二层:三段均以“我爱……"开头，从“人民”、“文化”和“语言"三个浓缩了爱国情感的具体对象出发，表达了作者的满腔挚爱。
第１2段具有承上启下的作用，它既是对前面的总括，又很好地引领下文，由人文过渡到景色。
第13-25段是第三层：对祖国自然景色的描写在这一层得到了重点展示。这里有对春夏秋冬四季美景的勾勒，有对晨光落日的描摹，眼中景与心中情完美地融合在一起。
第26－３2段是第四层：在这一部分作者选取了家乡的小溪、扬子江边、黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点,以点代面,表达了对祖国山川的无限爱恋。
第三部分(第33—34段)：对主题的升华。小溪汇人大海,群山默默相送，流水化作羽云,回首嘹望故乡，这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露。
三、朗读、赏析、思考讨论(先小组讨论，再班级交流）
1、标题反映出文体什么特点?
这篇文章取名为“祖国山川颂”,“颂”是一种古代文体,刘勰《文心雕龙》中说：“颂者,容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂,诗之美者也。”颂,原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛,一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”.本文以祖国为歌颂对象，以