健康评估-第一章-绪论.pptx

《健康评估》
( health assessment )
2020/10/28
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第一章 绪论
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教学目标与要求
知识领域的教学目标及要求


技能及能力领域的教学目标及要求
能正确收集健康史资料
情感态度领域的教学目标及要求
举止友善, 态度和蔼, 教学中培养医学生职业道德。
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教学内容
健康评估的概念
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健康评估的主要内容
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健康评估的学习方法与要求
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健康评估的发展简史
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健康（Health）：
什么是健康？
健康即能吃、能喝、能睡、没有伤痛，没有疾病即健康。
健康不仅是没有身体上的疾病和缺陷，健康是在生理、心理和社会适应上的完好状态。
现代医学模式：生理-心理-社会医学模式
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19世纪 ，南丁格尔（Florence Nightingale）
评估=观察（对疾病）萌芽阶段
【健康评估的发展简史】
20世纪50年代以后，创建了护理科学和护理实践的概念、理论和分类系统，促进了护理知识结构的发展。
1973年 NANDA
评估、诊断、计划、实施、评价
1987年 Gordon 功能性健康型态
2000年，NANDA护理诊断分类——健康型态
我国，20世纪90年代中期：开设健康评估课程快速发展。目前，全国各高等院校全面展开。
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一、健康评估的概念
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概念：动态地收集和分析护理对象的健康资料，以发现其对于自身健康问题的生理、心理及其社会适应等方面的反应，确定其护理需求，从而作出护理诊断的过程。
学习任务：通过学习——
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在已有的医学基础课程及有关护理程序的基础上
掌握以病人为中心，包括身体、心理和社会文化在内的健康评估的原理和方法
学会收集、综合、分析资料，概括护理诊断依据
提出护理诊断，为进一步确立
护理目标、制订护理措施奠定基础
评价
评估
诊断
计划
护理程序
整体护理
实施
健康评估是基础课程 临床护理学科的 桥梁课
护理程序的首要环节，是临床护理学的基础
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【健康评估的重要性】
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健康评估是护理程序的第一步骤，是执行护理程序的首要环节，也是护理过程的起点，同时又贯穿于整个护理过程中。
是连续的、动态的过程，为护理诊断的确定、护理措施的制订与实施以及对护理行为的评价打下基础
学会健康评估的方法，以得到护理对象的第一手资料，从而及时对护理对象进行全面的身心综合护理。