1、在观察、讨论、测量等活动中，经历探索圆周率以及总结圆周长公式的过程。
2、认识圆周率，理解并掌握圆的周长公式，能运用周长公式正确进行计算。
3、体验数学与日常生活的密切联系，了解圆周率的探索的历史，激发民族自豪感。
教学目标
说一说他们骑的自行车有什么不同。
（1）车轮转动一周，谁的车走得远？为什么？
（2）车轮转动一周走的距离和什么有关系？
车轮转动一周走的距离就是车轮的周长。
测量一枚一元硬币的周长和直径。
说一说可以怎样测量？
测量一元硬币的直径
直径：3cm
方法一：滚动法测周长。
周长：
方法二：绕绳法测周长。
周长：
用计算器算一算硬币的周长大约是直径的几倍。
周长：
直径：3cm
÷3＝
一元硬币的周长大约是直径的3倍。
观察你得到的数据，你发现了什么？
小组合作，找三个大小不同的圆形物品，分别测量它们的直径和周长，填在下表中。（可用计算器计算）
物品
周长
直径
周长÷直径
任何圆的周长总是比它的直径的3倍多一些。这个倍数是一个固定不变的数，我们把它叫做圆周率，用字母π（读作pài）表示。
π=……
我们在计算时，一般只取它的近似值（保留两位小数），即：π≈。
经过精密计算，知道圆周率是一个无限不循环小数。
如果用C表示周长，
那么C= πd或C=2πr。
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