五里界小学20xx年春德育工作总结（2800字）.doc

五里界小学20xx年春德育工作总结（2800字）
五里界20xx年春

本期以学校工作意见为指导，以“规范办学行为，构建和谐校园，促进又快又好发展”为目标，立足实际，扎实而有效地开展了一系列工作，现总结如下：
一 、严格管理 将责任落实到人
小学德育纲要明确指出：小学德育即是对学生进行良好道德品质教育，培养他们五爱的情感和良好行为习惯，使他们成为社会主义四有新人打下坚实的基础。因此，是一项艰巨、持久而又意义重大的工作，它无法象学业成绩用分数来测量，却是影响人一生的教育。光靠校长室和政教处的几位领导做学生的工作是很难的，为了体现育德的全员参与，我们实行了阶梯式管理模式，阶梯呈金字塔型，最上层的是决策层，即党支部和校长室，他们根据上级会议精神制订目标，第二层是管理层，由三大处室组成，总务处搞好后勤管理，实现环境育人，服务育人。教务处抓住课堂教学，以课堂教学主渠道进行德育渗透，政教处主持学生工作。第三层是执行层，这一层面的人较多，囊括了全校的班主任、学科教师和后勤服务人员。班主任依据学校德育工作计划制订班级工作计划，对全体学生负责，科任教师在课堂教学中，对每一位学生负责。执行层中，还有我们的小干将，即少先队大队干和各班的班干部，在少先队辅导员和班主任的安排下，参与学校管理和班级管理，这种管理模式充分考虑到了小学生年龄特点，对学生进行教育的全体教职员工，每人目标明确，责任到人，实现了全方位管理，人人都育人的格局。
二 、规范常规 促学生良好习惯养成
德育是什么，从简单方面说，小学德育即养成教育，对学生进行良好行为习惯和学习习惯的教育。习惯的养成就是在反复的说、做、检查、评比中得到提升的。为促进学生良好习惯养成，首先，我们坚持了五里界小学一日常规量化评分，对照养成教育的目标体系和我校学生实际，将两操、清洁、路队、礼仪、午休等进行评比打分，每月的常规总分与班级体考核挂钩，对每周清洁前三名的班级给予红旗奖励（一面红旗加分80），对获得礼仪红旗的班级加分50，对每月常规总分前三名的再次给予加300分、200分、100分的奖励。期末的先进、文明班级体考核中，只有常规做的好的（至少应该是前7名）才有可能评为先进、文明班级体。在实际的评分工作中，对于清洁、纪律怎么评价学生比较笼统，政教处针对养成教育的四个习惯，相应制订主题教育活动，每月一个大主题，每周一个小主题，同时修改一日常规的量化，，，三个学生散队路队评价为中，新制度的实施既方便了少队干的评分，又促进了班级环境的建设，一日常规的量化评比从语言、行为、等各方面规范了学生的言行，通过红旗奖励，优、良、中、差的评定极大地增强了学生集体荣誉感。我们会经常听到一群低年级的小朋友对照黑板上的分数，叫喊
“今天我们班优秀”“我们清洁全校最高”听到这样激动的话语，我们不能不感受到一个幼小孩子的强烈荣誉感。为了搞好清洁，低年级教师不仅乐于吃苦，而且团结协作，不管谁是班主任，谁的课谁就留下来教学生拖地，水池旁，我们经常会看到王惠君、陈云忙碌的身影。三年级在新班主任邱腊梅、徐寿菊的共同努力下，将去年的脏、乱差一跃成为班级的佼佼班。第二：规范教师常规资料。作为一所在区内小有名气的乡镇小学，我们会迎接上级各类检查，档案资料当然是检查中的重点，本学期我们依旧将上级所发的班主任工作手册进行调整，将我校农村小主人科研课题和武汉市六有实体建设等内容作为月常规主题，每月一个主题，本月的思想教育、主题队会、黑板报等都要紧扣主题，每月检查打分，纳入班主任考核。在计划的制订中，班主任唐德珍、余丽娟、潘世洪三位教师注重学习，班会备课既充分考虑学生实际，又发挥小主人意识，中年教师徐老师虽然年纪很大，班级管理有条不紊，班级班风，学风有很大的转
变。第三，抓好安全教育。安全大业，重于泰山，这是每个人都深知的道理。从学生到校的第一天，第一节课，我们就对学生进行安全教育，除进行安全讲座外，每当天气发生变化，我们班主任都不望叮咛孩子：天气热了，多带白开水解渴，下雨了，不要站在大树下，骑自行车的同学我们会叮嘱他们一路走好。许多班主任都是亲自将学生送到上坡，再目送五分钟。五（二）夏得贤的手指弄伤，我们以此为契机，让学生再次注意课间安全。六月，三、四、五、六年级的学生召开了家长会，与家长取得联系共同做好学生的身体健康，心理安全工作。一学期下来，同学们高高兴兴到学校，平平安安回家去，没有安全事故的发生。
三 、开展活动，促师生和谐发展。
活动是德育工作的生命线，空洞的说教远不如丰富多彩 的活动锻炼人，陶冶人，本学期对照计划与时令特点开展了以下活动。
1文化阵地的建设：第一：红领巾广播站的开播：在