教师教学考核标准.doc

教师教学考核标准.doc教师教学考核标准
一、 指导思想
为充分调动教师的工作积极性，提高教师的素质，规范工作过程，提高 工作效率，提高教育教学质量。探索学校管理的科学途径，坚持全面衡量和 客观、科学、公正的原则，试行量化管理，逐步将教师的考核规范化、数字 化，通过考评记分制，为学期末考评、年度考核、职称晋级、树模评优提供 依据，切实发挥好考核的杠杆作用，特制定本考核方案。
二、 考核范围：全体任课教师。
三、 考核领导小组
考核领导小组：
组 长：刘若丹
副组长：王振陆、李占友
成 员：各教研组长
四、 考核办法及原则
按照每项要求对每一位教师的考核内容进行量化打分，作为教师考核 分。
1、 促进性原则：促进教师的专业发展，促进学校教育教学质量的提高, 促进学校的品牌建设。
2、 合理性原则：坚持“效率优先，兼顾公平”的原则，做到优质优奖。
3、 导向性原则：体现“重过程、比结果，重团队、比素质，重全面、
比质量”的导向。
4、 坚持物质奖励和精神奖励相结合原则。
5、坚持定量和定性考核相结合的原则。
五、考核项目
分三个级别指标：
A级指标分教学常规工作、教学绩效、教研成果三个方面；比例分别为 50%、40%、10%0
B级指标分备课、上课、教学研究、培优辅差、作业测试、上交材料、 教学绩效、教研成果等八个方面。
（一） 备课（标准分15分）
考核要求：
备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准、备教材、备学生、备 方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现 课程改革和素质教育的要求。
教案规范完整，教案内容应包括教学目标、教学重难点、教学方法和教 具准备、教学过程设计、作业布置、板书、反思等。认真钻研教材，认真备 写教案，教案符合课程标准和学生实际，教学目标明确，过程设计精当，重 难点突出，环节、课型完备。教案要分课时书写，备课要有3课时的提前量。
达到以上要求为15分，评为优秀教案，12分为良好，9分为合格。
（二） 上课（标准分35分）
考核要求：
课堂教学是课程实施的屮心环节。教师要树立正确的教学理念，以学生 发展为本，面向全体，因材施教，优化“导、教、学、练”过程，真止体现 四边双优秀，努力提高课堂教学效率。
教学方法灵活，思维流畅，语言生动风趣，能调动学生参与教学过程的 主动性和积极性，受学生欢迎，课堂教学组织实施规范有序。
上课要按教学规律上课，不得随意跳讲课，防止进度不齐，影响学校正 常教育教学秩序。
遵守课堂教学常规。上课铃响后，教师必须在教室门口等候上课，每节 课开始，教师都要向学生问好、敬礼，按时下课，不准提前上课，不准随意 压堂拖堂。教师上课、衣着朴素，大方，仪表端庄，注意教学卫生，不讽刺 学生，不体罚或变相体罚学生。不能酒后上课、上课期间抽烟、接打手机、 接发短信、接待來访等与教学无关的事情。
实行教学常规检查和不定期检查相结合的方式进行，学校领导推门听课 或教导处查课为基准。
（三）教学研究（标准分22分）
考核要求：
教师应按时参加教研组、备课组活动，并积极发挥自己在教研组的作用, 完成教研组长布置的工作。
同一备课组在教学进度、教学要求、作业和检测等方面基本保持一致， 也可根据班级学生实际情况做适当调整；同组教师应在集体备课的基