教师会后感资料.doc

阳光教学目标: 1 、有感情地朗读诗歌。 2 、感悟诗歌的内涵,体会阳光使者的善良、愉快与和气,感受阳光的美好与宝贵,生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。。教学过程: 一、导入新诗的学习 1 、师引:阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力, 给人类带来光明, 也给我们带来了一篇优美的儿歌《阳光》, 让我们一起走进阳光使者, 感受阳光使者的善良、愉快与和气, 去细细体验阳光的美好和宝贵吧! 二、自由诵读新诗: 阳光太阳公公的使者们, 一齐从天空降临。路上遇见南来的风, 南风问: “你们要去做什么? ”一个使者回答说, “我要把光芒撒到地上, 让人们可以工作。”一个使者愉快地说, “我要让全世界的花开放, 让世界变得更快乐。”一个使者和气地说, “我要搭一座大拱桥, 让纯洁的人们通过。”最后一个使者很落寞。“我是为了做影子, 才跟着大伙儿一起去。”1 、你从这首诗歌中读懂了什么?小组讨论 2 、提问:阳光使者给人类带来了什么? 3 、感情朗读。(变换多种形式朗读) 三、升华主题,仿写诗歌小提示:阳光使者给还可以给人类带来了什么? 仿写的格式: 一个使者( )地说, “我要-------------- , 让---------------------- 。”四、总结谈话一个使者( 自豪) 地说,“我要全世界的孩子都善良、自信、勇敢, 让世界变得更美好。”孩子们让我们半着阳光使者的祝福快乐健康的成长吧! 《太阳的话》晨诵教学设计教学目标: 1 、能够有感情的朗诵诗歌 2 、能够感受阳光的温暖,感受大自然的美好,感受生命蓬勃向上的气息。教学流程: 一、师生对背晨诵寄语 1 、出示寄语让我们共同朗读诗歌,学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想,积累优美丰富语言积累。晨诵,积累我们与诗共乐,晨诵,我们享受快乐。引言: 同学们知道太阳作用吗?是阿太阳使草木生长, 使万物繁衍。有了太阳,世界才有了风雪雨露,草木鸟兽,世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗,你期盼的亮光与温暖已经到来,还等什么呢? 快快打开窗子和房门吧! 我们跟随作者一起感受阳光的温暖。太阳的话打开你们的窗子吧! 打开你们的板门吧! 让我进去,让我进去! 进到你们的小屋里。我带着金黄的花束, 我带着林间的香气, 我带着亮光和温暖, 我带着满身的露水。快起来,快起来, 快从枕头里抬起头来, 睁开你的被睫毛盖, 让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房, 打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束,把香气,把亮光, 温暖和露水撒满你们心的空间。⑵诵读、品味诗歌(A) 听,太阳在召唤大家呢! 课件:小屋子里有个小朋友在睡觉,阳光已经照在了窗子上, 此时响起配乐朗读第一节诗。(B )读第二节诗(1) 太阳在召唤你,你会想到些什么呢? (2) 嗯,你想对了,太阳确实给咱们带礼物来啦! 快轻轻地读读第二节诗,看你能找到什么礼物。(3) 师配乐范读,学生闭眼想象。学生朗诵。(C ).读第三节诗(1) 太阳把一个五彩的世界带给了我们, 还等什么呢? 快快迎接她的到来吧! 课件: 阳光洒满大地, 到处都是欣欣向荣的景象, 阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。(2) 同桌互读。老师与学生一起读。师:太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们, 让人从生活的每一个角落, 从身体到内心切身感受到生活的美好, 齐读第四节诗。(D )自由读,分角色读,指名读,评价。师: 同学们, 太阳这个温暖的使者, 把无限的光明无私地奉献给人类, 正是有了太阳的无私奉献, 我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命, 追求光明, 热爱生活, 形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来,带着你现在的体会再读这首诗。师: 同学们, 踏着晨光我们走进校园, 用优美的诗歌开启我们崭新的一天, 在晨诵即将结束的时候, 祝愿我们一天的生活快乐、幸福。一、1、有感情的朗诵诗歌 2. 感受诗歌的意境美, 体会诗人的情感。二、激情朗诵, 导入新课《太阳的话》是一首抒情诗, 诗人以拟人的手法, 赋予太阳人的语言与思想, 展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水, 召唤人们敞开心扉迎接光明, 热爱生活的情感, 促使人们树立起积极进取、乐观向上的信念。今天我们再朗诵一首诗《白桦》。白桦(叶赛宁) 有一株白桦, 立在我窗旁, 覆盖着积雪, 像披着银霜。毛茸茸的枝上冰凌儿挂满。像雪做的衣边——流苏闪闪。白桦笼罩着梦似的寂静, 金色的火星在雪花上跃动。朝霞懒懒地照在它四周, 将更多的银屑洒遍枝头。 2、学生用自己喜欢的方式读诗, 可以小组合作读, 自读, 赛读, 要求读准字音,读通顺。 3 、.小组赛读,男女同学赛读。 4 .小组