gkh教案.docx

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5、gkh
教学目标 ：
1、学会 gkh 三个声母，认清形，读准音。
2、正确书写 gkh 三个声母。
3、准确拼读三个声母与单韵母 e、u 组成的音节，能看图正确拼读
带调音节。
教学重点：
1、学会 gkh 三个声母，认清形，读准音，并能正确书写。
教学难点：
1、准确拼读三个声母与单韵母 e、u 组成的音节，能看图正确
拼读带调音节。
教学时间： 3 课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
学会 gkh 三个声母，认清形，读准音。
课时重难点：
学会 gkh 三个声母，认清形，读准音。
课时训练点：
读准三个声母，认清形。
一、复习：
出示卡片抽读 bpmfdtnl 八个声母。
二、创设情境，谈话导入：
1、出示情境图：
1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？鸽子
2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编编小故事。
2、 教师总结故事。
一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说： “小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。
你快把青蛙放到河里去吧。 ”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。
出示：ɡｅ ɡｅ ɡｅ3 个音节
3 (1) 出示语境歌：
弟弟河边捉蝌蚪，
哥哥走来劝阻他，
小弟弟，很听话，
忙把蝌蚪送回家。
揭示主题， 今天我们要学习的 3 个声母就是这 3 个音节中的第一个字母。
2）领读儿歌，并出示ɡｋｈ三、教学ɡ ｋｈ的读音
1）教学ɡ的读音。
1
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①板书 ，并出示鸽子的图。 （图上画的是什么？）
②告诉学生鸽子的 “鸽 ”和哥哥的 “哥 ”和我们今天要学习的ｇ读音
就有点像。
③教师范读三次，学生跟读。
④让学生讲一讲自己是怎么读的，教师再讲述发音方法。
读这个音的时候， 舌根抬起， 顶住软腭， 憋住气流， 然后突然放开。
⑤教师再次范读，学生跟着连读，开火车读。
⑥仔细观察图， 看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想， 自己编顺口溜。
⑦教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ。 9 字加弯ɡɡɡ。
2）教学ｋ的读音。①出示图二。②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。③教师范读，学生跟读。
④讲述发音方法。
读ｋ时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气。⑤教师再次范读， 学生跟读。 并让学生自由练读。 教师巡视， 指导。⑥指名读，开火车读。 （教师纠正发音）⑦引导看图：图上画了什么？结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住
它？（ｋ像破裂的蛋壳形状）
教学顺口溜：小鸡出壳ｋｋｋ
（3）教学ｈ的读音。
①板书 ，并出示荷花图，指名说说图画内容。
②告诉学生ｈ的读音就有点像荷花的