校风校纪心得体会.doc

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校风校纪建设心得体会
一、校风建设要着眼于营造良好的育人环境
学校的风气，简而言之就是校风，它反映了学校整体 的精神面貌、办学方向、教育和管理水平，反映了师生员 工整体的思想、道德、心理素质和普遍的工作、学习、生 活方式，也反映了学校对每一位成员的基本素质要求。校 风最集中的体现就是学风和师风。学风以学生为主体。其 核心是学习风气，其中既包括学习的动机、目的、态度、 兴趣等内因要素，也包括学习的方法、纪律、主动性、刻 苦性、创造性等外显要素；师风的主体为教师，体现了教 师的教学风气、学术风气、育人风气等。
二、校风建设要着眼于弘扬文明进取的校园精神
校风是学校精神的体现，而学校精神不可能在一朝一 夕中形成，必定需要历史的积淀、继承和再造。
校园精神要渗入学校的每一个成员，还需要借助各种 教育活动的载体。要大力加强思想道德教育，按照层次递 进原则从小培养学生良好的生活学习习惯，培养社会主义 公民的基本道德法制意识和献身祖国、服务人民的远大志 向，增强是非辨别能力和抵御不良社会风气诱惑的能力；
要大力改进校园育人的硬环境，不断美化、优化学校的教 学、文化和生活场所。要重视发挥各种画像、宣传栏、校 园墙报等的教育功能，展示学校荣誉、弘扬校园精神。学 校还要大力开发学校的育人软环境。要开展多彩高雅的校 园文化建设，着力提高师生的文化、道德和艺术品位，通 过艺术形式讴歌现实生活中的真人、真事、真心、
真情，使我们的思想政治工作既以理服人，又以情感 人。在校风建设中还要特别注重发挥师生员工的主体作用, 他们是良好校风的“建设主体”和“受益主体”，要吸引广 大师生员工积极参与校风建设，在参与实践中实现自我教 育和自我提高。
三、校风建设要着眼于典型示范引路和师生员工普遍 素质的提高
师风建设是校风建设的基础。教师是教育工作的主导 者，教师对学生的教育不仅靠渊博的知识和科学的方法， 更重要的是自己的人格魅力，即自己的信仰、品格和言谈 举止。每一位教师都应该在思想政治、道德品质和学识学 风等方面以身作则，做到敬业爱生、严谨治学、教书育人、 为人师表。在当前全面推进素质教育的进程中，每一位教 师都要勇于超越自己。要从简单传授知识转向培养学生综 合素质，让学生生动活泼、积极主动地发展。
学风建设就是校风建设的核心。学风建设的前提是要
教育学生明确学习的目的，树立对国家、对社会和对学校 的责任感。当前学风建设面临着许多新的挑战。由于独生 子女一代的出现，以及社会上不良风气、地区差别的影响。 这就要求我们在进行学风建设时，注重客观环境的变化， 化被动为主动。通过积极引导和严格管理，让学生在学习 中培养崇尚真理的风气、刻苦钻研的风气、富于开拓的风 气，在考试中培养诚实守信的风气、耐心细致的风气，在 日常生活中培养敬重师长的风气、诚恳礼貌的风气、遵纪 守规的风气、服务奉献的风气等。
四、校风建设要着眼于长效保障机制的形成
校风建设是学校的“形象工程”，也是“灵魂工程”。
学校各级领导干部都要将校风建设作为坚持学校正确办学 方向的内在要求，作为学校建设的有机组成部分，也作为 加强和改进学校思想政治工作和精神文明建设的重要基础 和基本方式，在思想上高度重视，在制度上充分保证。
校风建设要立足于社会主义初级阶段师生员工思想道 德素质的现状，将教育引导与严格约束有机结合起来。通 过严格管理形成好的习惯，通过好的习惯养成好的品质。
校风建设还有赖于良好的社会环境。学校要积极参与 社区的精神文明建设，优化校外的育人环境。要主动争取 家庭和社会的关心支持，努力缩小校园内外风气上的反差, 减少来自外部的负面干扰。
校风建设要与学校改革同步共进。要通过学校改革凝 聚人心，增强教师对学校的向心力和对事业的自信心，给 教师创造更多的发展和成功机会。要继续推进教材教学改 革，让每一个学生都能生动活泼、积极主动地学习和发展。 要改进教学管理方式，确保教育管理的应有力度和覆盖面。 赤坑镇沙大小学
20 10年5月
学习校纪校规的心得体会
曾经看过这样一则寓言：河水认为河岸限制了它的自 由，一气之下冲出了河岸，涌上了原野，吞没了房舍和庄 稼，给人们带来了灾难，它自己也由于蒸发和大地的吸收 而干涸了。这则寓言说明了一句俗语：“没有规矩，不成方 圆。”
我们从小学到中学再到大学，十几年的学生生涯，对 校规校纪并不陌生。校规校纪，是一种为了维持正常的教 学秩序，使我们在德、智、体、美、劳各方面获得健康的 发展而提出的行为准则和人际交往的基本要求，它不仅约 束着我们的言行，还引导着我们的思想向正确的方向发展。 我们应该主动去了解和熟悉校规校纪的内容和基本要求， 自觉的用学校的规章制度来约束、规范自己的行为，养成 良好