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毛概社会实践调查汇报2021

　　一 调查数据
　　周家村共有230户约800口人，住房占地约200亩，耕地1550亩。本村固定资产120万，去年总产值为12210000元，人均毛收入为3800元。
　　(一) 经济收入情况
　　经济收入以经济作物为主，辅以副业如养鸡，养老鼠。经济作物收入占经济总收入80%。经济作物包含苹果、蔬菜、黄烟、花生、柿子和制种。自199年以来有果园200亩、蔬菜100亩、黄烟500亩，现在黄烟已发展到800亩。1990年进行村庄计划后，1992年在房前屋后种上了5000棵柿子树，现在每棵树能收入两百元以上，多年又种上了1000棵柿子树，估量明年能大量挂果。制种业是新兴产业，包含西瓜、西葫芦、西红柿、辣椒四个品种，种植面积在200亩左右每亩毛收入一万元左右。
　　(二) 受教育 情况
　　村民中有30%受过初等教育 、3%受到过高等教育 。现在村里只有三个高中生。现在儿童的上学年纪限制到8岁，但有50%的孩子九岁才开始上学。
　　(三) 生活情况
　　据调查村民的粮食、蔬菜全部自给，只买部分油盐、肉制品，因此大部分家庭每个月生活费在200元以下。
　　二 下乡感悟
　　(一)我看农村 教育
　　大家在形容农村 的教育 情况时总是用"适龄儿童入学率低"、"失学率高"、"教育 情况落后"等短语一言概之。这就模糊了教育 落后的根本原因，甚至误导读者进入"边远地域大家不重视教育 "这一误区。
　　经过这一段时间和乡亲们的接触，我深深地感到：农村 对教育 的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地域的大家对教育 的渴望越强烈。教育 滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后.
　　让我们来看一组调查结果,在我们调查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育 ,,搞调查时,当问及孩子们的学习情况时,她们总说:,啥也不图,就期望她们多学点东西,:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸锅卖铁也得上.
　　由此，我们转过头来想一想，一个地域是否重视教育 能单凭入学率或人口 文化水平来衡量吗?答案是否定的。对于农村 来说，判定大家重视教育 程度的标准应是她们用于教育 的开支所占家庭收入的比重。即使农村 地域经济落后，但也正因为落后，她们比城里人更渴望受到教育 、更渴望"个个全部能考上大学"!当你看到周家村的乡亲省吃俭用供孩子们上学的时候;当你听到老汉说"砸锅卖铁也得上"的时候，你还会说她们不重视教育 、还在扳着指头数有多个失学儿童吗?!那么，盲目地给老少边穷地域扣上"不重视教育 "、"教育 意识薄"之类的帽子是不是过于武断、是否含有部分歧视成份呢?
　　教育 ，是个沉重的话题。但只有正视教育 ，而非遮盖问题，才能抓住教育 ,农村 经济即使飞速发展,但离发达地域还有很大一段距离,而且经济发展阻碍了教育 发展速度,而教育 又反作用于经济,但最终还得抓住"教育 是基础,经济是关键"才能从根本上处理教育 中存在的问题。为此我们又该做些什么呢?
　　(二)我为乡亲献计策
　　从准备下乡到下乡结束,我的心情经历过一