汽车专业技能大赛总结.doc

汽车专业技能大赛总结.doc汽车专业技能大赛总结
为营造健康、向丄的校园文化氛围，促进校风建设及学风建设，大力推进我 校德育工作，建设和谐校园，践行北京精神，我校于2012年5月16 口至6月 20日举办了第十三届校园文化节。我专业组织了汽车专业技能大赛，本次大赛 以汽车发动机汽缸盖拆卸与安装为比赛内容，保持理论并联系实际为基础，以考 核专业知识和操作技能为重点，促进全体学生提高岗位技能为H的。全体参赛选 手以饱满的热情，积极进取的精神积极参加大赛，充分展现了每位参赛选手善于 学习、勤于钻研、敢于吃苦、积极向上的良好精神风貌和过硬的技术素养。
以技能竞赛为手段，实现教育教学改革目的
职业技能竞赛有助于推动职业教育教学改革，职业技能竞赛就如一个风向 标，竞赛屮所体现的对选手能力和素质的要求，可以引导专业教育教学改革。技 能竞赛-般是以项H和任务为载体进行，注重对学生根据实际工作任务和工作情 境，利用己掌握的技能解决问题能力的考察。这就要求在课程实施过程屮以项H 或任务为载体来选取所需要的知识和技能。在教学小将理论和实践相结合，做到 做屮学，学屮做，提高学生解决实际问题的能力；技能竞赛重在对学生实践能力 的考察，同吋也需要有一定的理论基础知识，这就要求职业院校在教学屮要注意 理论与实践的比例，重视实践的同时也不能忽视理论的教学；此外职业技能竞赛 既考查选手的技能水平和应用技能解决问题的能力，也考查他们的身体素质和心 理素质，这就要求既要注重对学生职业能力的培养，也要关注学生综合素质的培 养。
二、 以技能竞赛为契机，实现提升教师教学能力的目的
竞赛成绩要从平吋的教学抓起，而这与教师的教学理念、自身的技能水准和 指导方法息息相关。职业技能竞赛体现出的对职业教育的先进性、实践性、综合
性要求有助于教师更新教育理念，不断提升自身的技能水平和综合素质，改进教 学方法，强化对于学生实践能力的培养。同时，-•个职业竞赛项H往往不止涉及 到一门课程、一个专业，因此需要老师之间的跨专业合作，形成指导团队，这一 过程对于增进教师之间的专业理解和认同，产生跨专业的新理念、新思想有积极 的推动作用。
三、 以技能竞赛为引导，实现于激发学生学习兴趣，提升学生职业能力的目的
我专业学生绝大部分都来自于此前教育阶段屮成绩较差，升学无望者。在大 多数人的传统观念屮，他们是“失败者”，但实际上他们绝非是智力和能力不足。 因此教帅在教学屮注意提升学生的自信和学习动机是非常重要的。在教学屮有效 地利用竞赛机制，通过竞赛参能够更好地调动起学生的学习兴趣，让他们在竞赛 项H屮增强自信，同吋锻炼他们承受竞赛压力和挑战的心理能力。适当参与竞赛 项n能够使学生更加明确自己的学习h的和学习任务，将心理活动最大程度地集 屮在能够完成竞赛作业的学习上。当学生意识到通过自己的努力学习可以更快地 完成竞赛任务，取得好的竞赛成绩，从而增加学生学习的效率，提高学生自主学 习的动机。半竞赛作业得到认可，就会进一步激励学生参与到下一次更难的任务 小，这样达到不升学升能力的H的。
四、 以技能为本位，提高学生就业能力；由小至大，积累竞赛经验
此次我专业技能竞赛项n依据职业技能考核的技术标准和要求设置，贴近职