朗诵课的收获和体会.docx

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朗诵课程的收获
说实话在之前的学习生活中我对朗诵的理解非常狭隘， 我以为只有像在舞台上的那种正式的朗诵表演才叫朗诵， 对于我们学生而言很难达到那种水平， 而通过几节朗诵课系统的学习， 我发现感情饱满地朗读一段文章也是朗诵。 而且朗诵的形式与不仅仅拘泥于舞台。此外，我还区分了朗读和朗诵，朗读时用清晰响亮
的声音把文章读出来， 以传达文章的思想内容。 朗诵则是用清晰响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外还
要借助眼神手势等体态语帮助表达作品感情， 引起听众共鸣。 上小学的时候， 每天语文老师还会带着我们朗诵课文， 手把手的教我们该在哪里停顿， 该在哪里着重， 早读课的时候我还会饶有兴味的朗诵；到了初中，由于增加了文言文，迫于考试对默写的要
求，在早读课去朗诵课文显得很奢侈， 大家一般都是一遍一遍地背诵课文毫无情感可言；高中就更不要说了。在上大学之前我，我从来没有去想系统的学习一下朗诵， 自认为在以前的学习学还不错， 以为只需要做到感情丰富就可以了，其实不然，技巧，也是朗诵成功的必
备要素，在这次的朗诵课程中我最大的收获就是学会了许多朗诵技巧。
首先是练气。 练气主要是学会正确的呼吸方法。 传统的呼吸方法有胸式呼吸法，这是一种主要依靠胸腔控制气息的呼吸法。
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吸气时双肩上抬，气息吸得浅，不利于长时间发声。还有一种是腹式呼吸法， 这是一种主要依靠下降膈膜， 用腹部肌肉控制气息的呼吸法， 但是这种呼吸法吸气过深， 使气息不能积极地对声带形成应有的压力， 发出的声空洞、 无力，缺乏圆润、 明朗的色彩，
最后一种，也是最恰当的一种，就是胸腹联合呼吸法， 它是一
种运用胸腔、 横膈膜和腹部肌肉共同控制气息的呼吸法。 优点在
于气息存量大，而且控制力好，可以为演讲起到事半功倍的辅助。
其次是发声。 我学会了“以气托声” ，而不是单纯的在用嗓
子在发声， 以气托声不仅可以使我们朗诵是情感更丰富， 还可以
很好的保护我们的嗓子。
最后是句读。 恰当的句读所表达的情感会更强烈， 无疑可以
给听众不一样的感受。
正确的发声方法，以气托声，加上恰当的句读，让我的朗诵水平有了很大的提高，这就是我这次朗