留学生“把”字句偏误的研究及教学策略探析.pdf

叩黼,.\.:阹月四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明爹·;本人声明:所呈交学位论文,,独立进行研≯日究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和●为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文本人授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。起的学术声誉上的损失由本人自负。电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索;作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:导师签名:签字日期:圣意
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留学生“把志淦笱芯考敖萄Р呗蕴轿研究生:张雪戈指导教师:邓英树摘要:在对外汉语教学中,“把志湟恢倍际墙萄е械闹氐愫湍训恪R环矫妫“把志浔旧斫峁垢丛樱问揭捕嘌呛河镏刑赜械木涫剑谄渌镅灾也缺少与之对应的形式;另一方面,教材编写不当、教学方法不合理也导致“把字句教学效果不佳,成为留学生学习中的“烫手山芋R蚨鞍字句的教学以“魑挠锪峡为语料来源,对留学生“把志淦蠼蟹掷嗤臣疲并从句法、语义、语用三个角度对偏误的错误之处进行阐释。接着,本文将从母语负迁移、对外汉语教材中“把志涞拇砗土废吧柚谩ⅰ鞍字句的教学方法三个方面对“把志淦蟛脑蚪刑教帧;谝陨戏治觯疚亩远酝夂语中“把志涞慕萄Х绞胶徒滩闹小鞍字句的编排提供可行的建议,以期减少留学生的“把志淦蟆“把”字句教学语言学及应用语言学专业也是对外汉语教学工作者亟待解决的难点问题。留学生在汉语学习中,不仅产生了大量偏误,而且偏误类型多种多样。本文关键词:“把志偏误教材
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录目第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..选题的研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..本文的理论依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章“把志溲芯肯肿础“把”字句本体研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...鞍字句的句法研究方面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.鞍字句的语义研究方面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.鞍选弊志涞挠镉醚芯糠矫妗对外汉语中“⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.鞍字句的偏误研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..鞍字句的教学研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章粞魑挠锪峡庵小鞍字句偏误研究及原因探讨⋯⋯⋯一“⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.“⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..鞍字句的泛化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..鞍字句其它偏误⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.“把志浣萄У奶剿鳌“把志淦笤蛱教帧
对教材中“把”字句编写的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.萄谌萆希壕浞ā⒂镆濉⒂“.⒂镆逵谇榫啊第五章结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⑵诳南住致谢辞⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..读研期间成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒅魑南住
第一章绪论选题的研究意义“把志涫呛河镏惺褂闷德式细叩木湫停渥陨斫峁沟母丛有院托问降多样性在学习汉语的留学生看来却陌生、特殊而难学。在留学生作文中,我们会⑽野颜獗臼榭床煌炅恕在学习过程中,留学生不断地出现有关“把’’字句的各类错误,“把志涑为了一块“难啃的骨头贾抡庵智榭龀鱿值脑虺恕鞍字句本身的独特性和复杂性以外,也与教学方式、教材安排不够妥当有关。如有的教师常使用公式句出现。例如根据“主语选宾语接锒其它成分飧龉剑陀辛学生造句为“我把饭吃在食堂了馐且蛭9