少年宫“跳棋”课外活动总结.doc

1 勐大镇 2012 — 2013 学年下学期乡村学校少年宫跳棋兴趣小组活动总结这学期我服从学校安排担任跳棋兴趣小组活动的辅导教师工作。开始知道学校的工作安排, 我的头脑中很快浮现出跳跳棋的样子, 一个圆形的棋盘、用不同的颜色区分的六个棋区、不同颜色的玻璃珠。跳跳棋最基本的下法就是按一定的规则“跳”。这个“跳”的规则可谓简单而又复杂。自己也不是下跳棋的高手,要怎么教呢? 面对这种情况, 我开始认真收集有关跳棋的材料, 思考跳棋教学的思路。对于低年级的学生, 肯定要从简单的规则教起。怎么教呢?我抓住孩子对跳跳棋充满好奇的心理,慢慢引导, 利用多媒体展开教学, 多次投影示范, 让学生明白跳跳棋最基本的“跳”的规则。然后放手让学生在实践中练习。一开始棋摆太多肯定会让这些小朋友眼花缭乱, 不知所措, 因此我要求他们从两人对弈开始练习。对于学习动手实践能力比较差的同学我注重个别辅导,结对子互相帮助。在实践中我引导孩子寻找不同的下棋伙伴,锻炼自己的棋艺, 并展开对弈比赛, 让孩子在活动中获得成功的体验。按指导、练习、竞赛的思路, 由低到高让孩子在实践中不之不觉提高了下跳棋的技能, 激发了孩子学习、活动的兴趣。特别在对弈竞赛中, 孩子的兴趣特别浓厚, 那些获胜的同学, 总是引来别的学生羡慕的眼光,带动了整个兴趣小组活动的氛围。 2 活动不能只停留在感兴趣的层面, 在兴趣盎然中要收获智慧。在几节活动课后, 我引导学生思考跳棋“跳”的智慧——怎样选择最佳路线。当有学生获胜, 或者走了一步好棋, 都能激发活动成员的智慧,让学生认识到这不变中的万变, 擦出智慧的火花。活动课似乎是我主要教学科目工作的一个点缀, 但我也同样投入。我希望在今后的活动课教学工作中, 心中的激情不会泯灭,学生的兴趣依旧盎然,智慧的火花不断闪现。 3 第十三章:干燥通过本章的学习,应熟练掌握表示湿空气性质的参数,正确应用空气的 H–I 图确定空气的状态点及其性质参数;熟练应用物料衡算及热量衡算解决干燥过程中的计算问题;了解干燥过程的平衡关系和速率特征及干燥时间的计算;了解干燥器的类型及强化干燥操作的基本方法。二、本章思考题 1、工业上常用的去湿方法有哪几种? 态参数? 11、当湿空气的总压变化时,湿空气 H–I 图上的各线将如何变化?在 t、 H 相同的条件下,提高压力对干燥操作是否有利?为什么? 12、作为干燥介质的湿空气为什么要先经预热后再送入干燥器? 13、采用一定湿度的热空气干燥湿物料,被除去的水分是结合水还是非结合水?为什么? 14、干燥过程分哪几种阶段?它们有什么特征? 15、什么叫临界含水量和平衡含水量? 16、干燥时间包括几个部分?怎样计算? 17、干燥哪一类物料用部分废气循环?废气的作用是什么? 18、影响干燥操作的主要因素是什么?调节、控制时应注意哪些问题? 三、例题例题 13-1 :已知湿空气的总压为 2,相对湿度为50% ,干球温度为20 oC。试用 I-H 图求解: (a) 水蒸汽分压 p; (b) 湿度H; 4 (c) 热焓I; (d) 露点 t d; (e) 湿球温度 tw; (f)如将含 500kg/h 干空气的湿空气预热至 117 oC,求所需热量Q。解: 由已知条件:P= 2,Ψ 0=50% ,t 0 =20 oC在 I-H