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课堂学习小组建设方案
课堂学习小组建设方案

合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式,随着我校课改的逐步推进和深入,教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动,从盲目尝试到有序运作,、认知、情感参与到小组合作学习中来,使小组合作学习真正具脊实效,加强学习小组的建设是关键.
一、学、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异,这样构建的合作学习小组才能“组内异质,组间同质”.组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为全班各小组间公平竞争创造了条件.
如何进行科学、合理的分组,基本保证学习小组“组内异质,组间同质”呢?
班主任根据学生的学习能力(综合考试成绩、日常学习态度、行为表现、发展潜力等多方面因素,以学习成绩为主),将全班学生分成均等的a、b、c三层,,班主任先从a层学生中两两选出,分布到不同的小组(每组的两个人优势学科不冲突),再从b层学生中两两选出分布到不同的小组(每组的两个人优势学科不冲突,且不与组内a层学生的优势学科冲突),c层学生比照以上方法分组,从组长到组员依次编号(a1a2b1b2c1c2).再由班主任与各科教师统一协调,根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调,使同号的组员实力相当,组际之间的各科水平和综合水平基本平衡.
,6人的学习小组组合对坐,对面是“学习对子”,临近是“帮扶对子”,6人组成一个紧密的讨论小组,有利于合作学习、交流.
二、学习小组初步组建
1、挑选得力的组长
小组长应具备以下条件:①很强的组织协调能力、很强的责任心和集体荣誉感；②很强的口头表达能力；③学习成绩良好以上:④强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；⑤,,而且应该培养学生的这些能力.
,这样可以增强小组成员参与小组、管理小组的意识,增强他们的集体荣誉感和责任感.
2、给小组取一个响亮的名字
让全组成员集思广益、共同磋商,为小组取一个积极向上富有新意的响亮的名字,以凝聚人心,形成小组目标和团队精神.
3、给组员编一个相应的代号
按照一定的标准分好小组之后,再按照学生学业成绩和能力水平从高到低进行编号(但应特别注意策略,不要伤了学生的学习积极性).这样,全班每个学生都有一个代码,、bb、cc三个层次,每个同学的代码便是al、a2、bl、b2、cl、,小组内成员按一定的序号发言、交流、讨论,或者按一定的方式合作；又便于教师抽查——指定同一层次的学生代表小组发言,并给予及时评价,使个人承担一定的小组责任,促使小组成员将焦点集中到互教互助上来.
三、小组长培训
1、明确小组长的责任和作用
(1)小组长要团结同学、帮助同学、组织同