浅谈做“高情商班主任”.doc

浅谈做“高情商班主任”.doc浅谈做“高情商班主任”
“妈妈，今天老师批评了我，但是我还是很高兴的。”这是上幼儿园的女儿回来和我讲的 话，虽然她后来没有表述清楚老师是如何批评她又让她高兴的，但是我想这一定是位善良有 智慧的老师。
恰巧，我在交流任教的两年中，身边也有一位这样的老师一一季老师，看着她处理班级 事务的点点滴滴，我不得不感叹她的智慧和幽默，我想这应该就是所谓的“高情商班主任” 吧！
一、 “收买”人心，一把好手
班主任是班级这个大家庭中特殊的成员，让自己的班级凝心聚力、团结一致是义不容辞 的责任。而要达到这个H标，措施之一就是耍学会“收买”人心。
暧人心，不用名字用爱称
班主任要学会给每一个学生以特殊的照顾，让他觉得你格外欣赏他，疼爱他，照顾他。 季老师对孩子们的第一个特殊照顾就是一一取爱称。
她根据孩子们的性格特点、名字特点给每一个孩子都取了小名。课间的时候，她总是会 亲切的叫着孩子的小名，让孩子们心里感觉暧暖的。
有一次，一个孩子还情不自禁地喊她妈妈，喊完之后发现不对，羞红着小脸跑开了。
二、 吃喝玩乐，一把好手
班主任，就像孩子们的大家长，不仅教授孩子们学科知识，还要将孩子们的日常生活安 排得丰富又多彩。
分享小零食，吃在嘴里甜到心里
季老师会时不时从家里带一些她女儿的零食与班级孩子分享，久而久之，班上的孩子也 会带好吃的与季老师分享。一段时间后，我上英语课Z前孩子们也会将好吃的小饼干Z类的 递到我嘴边。
我心里不禁想，同样都是三年级的孩子，我自己班的孩子怎么从來不和我这么亲近呢？ 事后反思，我平时也很有亲和力，但没有和班上的孩子有这样带有温情的互动。
“玩”跟“学” 一样重要
在季老师看来，孩子不仅应该学习成绩好，全面发展更重要。
每到课间，走廊上季老师班的孩子最多。因为季老师不让孩子课间窝在教室里写作业， 随之而来的就是孩子们上课注意力集中，非常有效率地完成课堂作业，不会拖到课间。
在学校轮滑培训中，随着训练紧锣密鼓地开展，我们班参加培训的孩子家长找到我，说 孩子太累了，没时间在学校写作业了，不想参加了。而季老师她们班的孩子每次去参加轮滑 训练都非常积极，回来后也非常有成就感，并且自豪地告诉我：“我们在轮滑方队中都担任领 头的重要任务，轮滑队形能不能摆成功，全靠我们呢！”
除了孩子自身体验到的成就感之外，我想，这和季老师有技巧的班级管理也是密不可分 的。这次轮滑训练，季老师在班级群里宣传了每个班只有三个名额的情况，这种饥饿营销的 方法，让家长们都抢着报名，报上名的家长对学校的后续训练工作都大力支持。
季老师和家长谈话很有一套，每次见到家长不论谈话内容是什么，都会把孩子先夸奖一 番，让家长容易接受老师接下来对孩子提出的建议。
三、 风趣幽默，一把好手
在小学班级里，难免会发生很多难以预料的事情，班级中的偶然事件，学校中的危机事 件的处理是最让班主任困扰的事情。能否在第一时间合理解决这些突发情况特别考验班主任 的灵活应变能力。
巧妙应对突发情况：丸子住三室一厅
午饭时间，学生们一打开饭盒，顿时炸开了锅。“老师，我的饭被人吃过了。”“老师，今 天只有饭没有菜啊！”瞬间教室乱做一团。
这学期，学校刚启用了校内食堂，有些操作还不是很得心应手，恰巧偶遇片区电路检修, 停了一会电。于是，食堂做了扬州炒饭，将蔬菜和肉切碎了放