八年级写作教学计划（一中邓惠芬）.doc

语文八年级写作教学计划
一中备组 执笔：邓惠芬
学情分析。
经过初一整年的训练，学生都已基本适当了初中的写作要求，并且写作能力在小学的基础上有了提升。
但总体看来，作文水平仍不尽如人意。学生视界狭窄，始终禁锢在学校家庭这两点一线的范围内，不会综合运用多种表达方式，往往一叙到底，审题谋篇布局的能力较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。
有一部分学生作文差得更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。
　　个别学生语言表达还算好的，每次布置的作文，不管是命题作文还是不命题作文，都能围绕中心展开，努力实现材料充实、能找典型的事例、材料的真实性方面也逐渐能保证。但是材料的新颖还有待于挖掘。
《2011年语文课程标准》和《学业质量评价标准》对写作的要求。
《新课标》对写作的要求。（略）
《学业质量评价标准》：八年级：记叙文写作训练：能综合运用多种表达方式写人记事；写景状物在原有基础上能情景交融。学写简单的说明文：抓住特征，运用合适的说明方法，有顺序地说明事物或事理。
教学设想。
加强写作技巧和理论的指导，继续提升学生的写作能力。如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。
　　，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在实践中写出自己的真情实感，鼓励作文创新。
、调查、访谈、阅读等途径，运用多种方法搜集资料。
，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
　　，写好12篇课内记叙文，2篇说明文，以及若干篇日记、读后感、随笔等。
四、本学年的写作教学进度表。
五、本学年两个写作系列活动。
1.“不一样的父爱” 写作系列活动。
2.“西关，这里风景独好” 写作系列活动。