同类色和邻近色教案.doc

课题
同类色和邻近色
科目
美术
课型
造型表现
授课教师
朱娟娟
授课班级
七(2)班
授课时间
20XX年3月8日
教
学
目
标
知识与技能：。
，使其学会辨识同类色与邻近色。
、邻近色相关知识去完成一幅装饰画或生活用品设计。
过程与方法：，用对比分析的方法理解同类色与邻近色的概念与特点。
，学会辨别和运用同类色与邻近色。
。
情感、态度和价值观：
、细致地观察生活的习惯，感受同类色与邻近色的美感。
，能运用所学知识主动美化生
活、表达情感。提高色彩美感意识，促进正确审美情操的建树。
教学重点
同类色与邻近色的概念与美感特征。
教学难点
正确把握同类色与邻近色的差异。
教具
多媒体设备、教学课件等
课时
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
设计思路
导
入
新
课
展示四季图片,认识大自然之美源于色彩。
教师简单阐述色彩的重要性。
欣赏
聆听
通过欣赏四季图片，感受大自然色彩的美感。
观察：在教师穿着的衣服看，用了
什么颜色？色彩有什么特点？
展示：色相环（入主题）
观察
回答：
粉红色和浅粉色
色彩颜色相同
分析
以生活中的服装导入主题，使学生轻松融入其中。
讲
授
新
课
同类色
提问：什么叫同类色？（教材11页）
小结：同类色主要是指单一色相，
有深浅之分。
欣赏图片并分析
思考：同类色作品给你什么感受？
优点：可以形成明暗的层次，给人
一种简洁明快、单纯和谐的统
一美。
缺点：缺乏颜色的层次感，属于对
比比较弱的色组
看教材
回答：
同类色：色相相同，但色度有深浅之分。
欣赏图片
思考
回答
本课以师生互动为主,体现以学生为主体,教师为主导的教学模式。
通过对作品的欣赏，培养学生的审美情趣和分析能力。
教学过程
教师活动
学生活动
设计思路
讲
授
新
课
思考：同类色缺乏颜色的层次感，
我们该怎么解决？
思考
回答：添加色彩
由同类色的不足之处,引入邻近色,同时可培养学生的分析能力和解决能力。
邻近色
提问：什么叫邻近色？（教材1页）
小结：色环上相邻的色彩互为邻近
色 。
欣赏图片并分析
提问：这些生活用品和画给你什么
样的感受？
优点：色相间色彩倾向近似，冷色
组或暖色组较明显，色调统一
和谐、感情特性一致。
缺点：色相上有很大差别，但在视
觉上却比较接近 。
思考：两者之间有何相同和不同之
处？
思考
回答：色环上相邻的色
彩互为邻近