师德教育心得体会 德育论文.doc

师德教育心得体会_德育论文.doc师德教育心得体会_德育论文
当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止， 一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成， 往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚 打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把 学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”， 对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益, 盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。
导致师徳失范现象的因素很多，笔者认为主要有以下儿个方面：
一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只 注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。 二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心 理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的 驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍 以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。 师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深 层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评 价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理 念，就有什么样的师徳表现。
面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎 样树立新时期的师德形象，己成为广大教师面临的重要课题，笔者想
讲以下几点：
一转变教育理念，实施差异教育
学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来， 而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人 不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯 于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严, 以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂吋的高 分。我校有一位以教学成绩好而知名的教师，他有一套成功的应试办 法，他所带的学生在全市前2000名中比重很大，很多家长走后门把 自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大学，可是到了大学后, 因为习惯了应试，面对大学的开放式教学环境，不能适应，不仅成绩 下降，还不同程度的患了心理障碍。这位教师对学生的教育关注点仅 仅停留在了应试上，忽视了学生全面的发展，教育理念的落后导致教 学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯 坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普 京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的 总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚， 先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把 个