七年级政治感受法律的尊严3.doc.doc

第四单元做知法守法用法的人第七课感受法律的尊严第一框走近法律●从容说课本课设计了三个框的内容:“走近法律”“法不可违”“防患于未然”。第一框“走近法律”首先说明了社会生活离不开规则,法律是特殊的社会行为规范,阐明了生活离不开法律;第二框“法不可违”主要介绍了违法行为的类别、犯罪的基本特征及我国刑罚的种类;第三框“防患于未然”主要分析了犯罪的危害, 说明了要加强自我防范, 预防违法犯罪。引言从两个法盲违法犯罪的案例入手, 说明了现实生活中一些人对法律无知、法制观念淡薄导致了违法犯罪的发生, 指出要自觉学法守法用法,维护法律的尊严。本框由“我们身边的规则”“生活离不开法律”两目组成。第一目“我们身边的规则”主要讲了三层内容: 首先通过漫画的形式,采用对比的方式,说明了有规矩、懂规矩、守规矩十分重要, 社会生活离不开规则; 其次说明了在生活中规则有很多种; 最后分析了法律作为特殊的社会行为规范所具有的三个最显著的特征。之后, 教材准备了两个学生参与的活动, 使学生进一步感悟生活中处处有规则,生活离不开规则,进一步区分法律与道德、纪律的不同。第二目“生活离不开法律”主要说明了两方面内容:一方面,法律对人们的行为有规范作用。教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入, 引出了法律对人们行为的规范作用, 然后具体说明了法律是通过规定权利和义务来规范人们的行为, 表现在人们违反法律就会受到法律的制裁或处理。另一方面, 法律具有保护作用, 维护人们的合法权益。教材通过两个情景对这一作用进行了具体说明。本框落实的课标的具体要求是:“成长中的我”的第三部分“学法用法”中:“知道法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范,理解我国法律是人民意志和利益的体现。”教学重点:我们身边的规则、法律具有保护作用。教学难点:法律与道德、纪律有何不同。教学方法: 归纳分析法、典型事例分析法。●教学目标情感态度、价值观目标 1. 树立尊重规则、尊重法律的观念。 2. 感受法律的尊严,做知法守法爱法的人。能力目标 1. 逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。 2. 逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。 3. 初步学会分辨是非、分析事物的能力。知识目标知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规范。●教学重点我们身边的规则、法律具有保护作用。●教学难点法律与道德、纪律有何不同。●教学方法归纳分析法、典型事例分析法。●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程[导入新课] [师]我们先来看小故事《弥勒规则》。( 多媒体显示) 弥勒规则天上一日,地上一年。凡间经济的高速发展刺激了平衡的天庭经济,同时也急红了玉皇大帝的眼,为了拉近两地间的差距,玉皇御笔一挥,一批天营企业陆续成立。众仙都已入位,唯有天庭运输公司还缺经理一职,对于天庭的支柱产业,玉皇也是不敢大意。最后,他决定派刚正不阿的李靖与人缘最好的弥勒扮成凡人下界取经。三天后, 两人学成归来。玉皇向来尊重李靖, 便令他先掌舵, 弥勒作为后补,随时任用。李靖就职后,在经理室挂上了“规则就是力量”的警示牌,这是他从凡间学来的。一月后,公司产值略有增加,但却有无数的匿名信飞到了玉皇手中。原来李靖刚正不阿, 用严格的规则管制众人, 弄得众仙怨声载道。迫于压力,玉皇不得不用弥勒代替李靖。李靖愤愤不平,挂印而去。几天后, 在众仙的欢呼声中, 弥勒走马上任。在众人的簇拥下, 弥勒来到经理室,望见“规则就是力量”几个大字,微微一笑,回顾众人说:“此愚人之论也! 我在凡间学习时, 看到有个经理不守规则, 纵容员工, 员工们也知恩图报, 干群关系好得不得了。依我看, 人心为先, 规则为末!”“是,是……”众仙连忙附和。弥勒上任后, 立刻把“规则”二字改为“宽容”,用它作为自己处事的警示铭。一个月下来,公司产值大增,上万封感谢信送到了玉皇手中,玉皇深感欣慰。半年过去了,运输公司大幅亏损,但玉皇手中的感谢信还是有增无减。玉皇再也坐不住了,他决定亲自去看看。一日黄昏,玉皇身着便服,只身来到公司,看到公司员工多已回家,剩下的都在聊天。玉皇带着疑惑走进经理室,看见弥勒正背对自己阅读文件,于是便暗施隐身法立在一旁。“好, 月末了, 我弥勒要发奖金了!”弥勒按规定拿出了员工们的劳动表,“天狼星出工最多,给他胜利奖。天马星只出了半月工, 唔,给他节油奖,都不容易。小熊星没出工,这……”弥勒摸了摸大光头陷入沉思。“按规定该开除他!”玉皇暗想。“这么办吧! 给小熊星安全奖,规则算什么东西,人心最重要。”弥勒决定了。“啊!”玉皇差点喊出声来。在回宫的路上,玉皇明白了公司不景气的真正原因:无规矩不成方圆。无论办什么事,还得有规则。还是让李靖来做吧! 一日后,弥勒下台。半年后,公司法令一新,蒸蒸日上。[师]看过这个小故事,大家有什么想