古代希腊的教育.ppt

°荷马时代(公元前1100—公元前800年)
古风时代(公元前800—公元前500年)奴隶社会
古典时代(公元前500-公元前330年)高度繁荣
希腊化时期(公元前330公元前30年)走向衰落
第一节斯巴达与雅典的教
、斯巴达的教育
1斯巴达社会概况
√土地肥沃,易于耕种,农业发达
√社会等级森严
斯巴达人人数少,贵族,享有一切特权
皮里阿希人中间阶层,平民,有土地耕种无政
治权利
希洛人大多数,奴隶,被征服的土著居民
√全民皆兵,纯军事化的管理
古希腊地图
古代希腊
奥林匹
洛伊
心
代
奥林匹
斯达
爱琴文明中心
公元前8至前6世纪的希腊
B
最重要的城邦
其他一些重要的城邦

在斯巴达,儿童属于国家,被国家严格控制,由国家
提供给完整的教育,从胎教开始。
1)内容和过程
■0-7岁家庭教育出生后进行严格的体检,健康的留
下来抚养
■7-18岁国家教育机关野蛮残酷军事体育训练项
目以五项竞技为主政治道德教育、音乐和舞蹈
斯巴达的教育
五项竞技:赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪
18-20岁进入青年军事训练团,进行严格的军事
训练
■20岁以后,开始服兵役,30岁成为正式公民,但仍
要接受军事训陈练,直到60岁才可免除兵役
重视女子教育:7岁以后一直留在家里直到出嫁,但
斯巴达非常重视女子教育,女子也像男子一样,接
受军事体育训练
2)教育目的及特点
目的:培养强壮体魄、坚毅顽强精神的合格军人
特点:注重军事体育训练
3)影响
斯巴达的教育在于培养英勇善战、纪律严明的斗士
在保持集体团结稳固的同时,増强了国家势力,是
成功的。
从个体发展来看,教育的性质是野蛮残酷的。它只
重视军事体育训练,轻视学术知识,鄙视思考和言
辞,片面的以国家为目的的教育方式阻碍了斯巴达
人才能的发展。
斯巴达教育中的国家导向性和实用性、专业性的教
育模式也代表世界教育史—种重要的实践方向。
斯巴达及雅典教育
公平的竟争
古希腊竞技精神
雅典的教育
1雅典社会概况
◆境内多山,不适宜发展农业,但三面临海,又良好
的海运条件,工商业发达
◆公元6世纪,经过梭伦和克里斯提尼的改革,实行
奴隶主民主政治制度

雅典也高度重视教育,但与斯巴达是截然相反的类型
国家对教育持自由放任的态度,把教育子女的任务
交给家庭。国家允许私人办学,因此雅典的教育机
构多以私立学校为主。
1)教育内容及过程
■0-7岁家庭教育
■7-12岁男孩子私立的文法学校、音乐学校
女孩子留在家里由母亲教育
12-13岁继续在文法、音乐学校学习,也可进入体
操学校,进行体育训练
15-16岁大多数公民子弟不再继续学习,只有少数
贵族子弟进入国家开办的体育馆学习(体育训练
文法、修辞、哲学
艺”)
18-20岁预备公民阶段个人自愿可进入青年军
事训练团,接受军事训练
■20岁经过一定的仪式,被授予正式公民称号。
雅典的教育
2)教育的特点及目的
特点:身心和谐发展的教育
从雅典的教育内容来看,是一种全面发展的教育,既
重视军事训陈练又重视德智体美等方面的发展
目的:培养身心和谐、全面发展的合格公民
3)影响
◆为古希腊培养了一批思想家和哲学家
◆对古罗马的教育产生了直接的影响
◆雅典教育对理性主义的重视,对身心和谐发展教育
理念的理解,对职业化和专业化教育的反对,对自
由教育的强调等对后世教育思想和实践具有重大影
响。