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演讲稿：爱之梦
演讲稿：爱之梦 大家好！今天，是我第二次站在这个演讲台上，以一名幼 儿教师的身份站在这里。 经常听到家长们这样说： “这个老师真 好”“这真是一位好老师”然而， 这个老师好在哪里？什么样的 老师才是一位好老师？却是我们每位老师们应该思考的问题。
幼儿园老师的工作很平凡，平凡得就像一个妈妈。爱每一 个孩子， 并在生活的细微之处让孩子们感受到这种爱， 就是幼儿 园老师最基本的的工作。
在座的各位老师，我想我们都有一个共同点，不管在什么 活动中，那些听话乖巧的孩子我们总会不自觉的多爱他们一点， 那些调皮捣蛋的幼儿采取的措施是批评教育，结果是成效不大， 让人头痛。其实，他们更需要老师的关爱。在幼儿园里，每个班 里都会有这么几位。
韩旭是我们班上最让人头疼的孩子，并且成为我们园里人 人皆知的问题幼儿。 随着年龄的增长， 大部分幼儿都有明显的进 步，他却没什么意外的进步。上课的时候时不时地趴在地上，时 不时地满教室乱跑， 搞得教室一点秩序也没有。 就在前几天下雨 的一天， 他因为玩水衣服全湿透了， 为了怕孩子感冒我只好把他 送回家，在回家的路上我问他：“韩 XX你家在哪啊？”他用
手比划着：“老师，我家就在前面拐弯的地方。 ”我感到很意外： 在幼儿园里从未说过话的他竟能用一口流利的普通话回答我。 我 惊喜万分和他交流了很多， 并告诉他以后上课不能乱跑了。 他点 点
头，看着我：“老师，我以后不跑了。”我高兴地摸了摸他的 头。回到幼儿园，我兴奋地告诉园里的同事们：“今天，韩 XX 和我交流了，还会说普通话呢。”大家都不敢相信我的话。接下 来的几天我发现他上课的时候再也不跑了， 还和别的小朋友开始 说话了。 看到韩旭的变化， 我觉得教师应该要全身心地热爱每一 个学生。苏霍姆林斯基说：”好的孩子人人爱，爱不好的孩子才 是真正的爱。 ”“一个曾被人认为不值一爱的学生身上确实存在 着可爱的因素，存在着可喜的苗头。”教师热爱学生，不能以衣 食容貌、家庭情况、家长地位看待学生，不能以学习成绩、思想 品德优劣为转移，不能有偏爱。教师要善于捕捉学生的闪光点， 要做到以诚心对待学生，以爱心感化学生，以耐心教育学生。正 如我们校长所说，没有不合格的学生，只有不合格的教师。