“数据统计与分析”教案.doc

“数据统计与分析”教案.doc“数据统计与分析”教案
一日三餐学问大
教学目标：
学习如何进行调查问卷的数据统计，学会用不同的方式来表达数据。
引导学生经历数据分析的过程，提高分析概括能力。
根据问卷结果，进一步确定各组研究的小课题，明确研究任务。 教学过程：
谈话导入：前期我们经过讨论，确定了以我们最为熟悉的“饮食”来作为 下一阶段研究的主题。
一、对调查问卷的分析指导
（一） 学习数据统计的方法。
根据自己的兴趣爱好，各组已经初步确定了研究方向，分别是：关于早 餐、晚餐、中餐、零食、特殊人群的饮食等方面。
为了解人们三餐的现状，上周我们已发放了有关的调查问卷，我们的调 查对象有哪些职业？被调查者年龄有？
小结：看来我们所抽取的样本是比较科学的。
有四位同学自告奋勇地进行了问卷的汇总工作，做得非常好。他们是怎 样进行汇总的呢，我们请他们来示范一下。（在白板上示范）
刚才演示的“正”字法是我们常用的汇总调查数据的方法，大家在数学课 上也曾经接触过。
（二） 学习数据表达的方法。
1・为了更好地展示调查的数据与整体之间的关系，我们一般可用百分比来
表达。
（贴板书：表达数据百分比）
这次我们共收到有效调查问卷100份，如
果有71人选择了该项，我们就可以说选择该项目人的占总数的71%。（板书7
1%）这几项呢？怎么填？
如果调查问卷的总数不是100份，就需要算一算了，我们可以用计算器 来帮助计算，可以用所选人数除以总人数。师示范。
我们学习过的统计表和统计图是更直观的表示统计结果的方法。（贴板 书：统计表和统计图）你们知道有哪些统计图？（出示条形统计图和扇形图各 —张）。小结：瞧，这样比单纯的数据直观多了。
（三）学习数据分析的方法。
数据统计完以后，我们就可以对这些数据来进行分析了。（贴板书：分析 数据）对数据进行深入的分析，能从中发现许多问题。
请看这组数据:
出示：
你吃零食吗？（ ）
A从来不吃8% B有时吃64% C经常吃28%
（1）说明了什么？
小结：拿到数据我们首先可以比多少。（板书1_比多少）
（2）吃零食的好坏不能凭主观想法，我们在分析数据的时候还可以通过查找资
料或者请教专家等多种途径来寻找依据，分析原因。
（贴板书：找依据寻原因）
（3）显示资料:
（4）再看这组数据：您会在什么时候吃零食？（）
A饭前8人B饭后14人C两餐之间54人D睡前16人
你想说什么？ 说明：在正餐之外，可以适当补充零食，但是要合理安排时间。
出示：
你早餐一般吃什么？（）
A牛奶或豆浆30人B面包或蛋糕24人C稀饭或粥71人D油条13人E馒头 20人人F水果或蔬菜1人G香肠、鸡蛋或其他肉类24人
（1） 再来看看这组数据，这个调查内容是有关早餐营养的，研究早餐的同学事 先也收集了一些资料，我想先听听你们关于早餐营养问题了解到了哪些知识？
（2） 生交流，师相机出示结构图。解释按照膳食金字塔的分类方法把食物分为 谷类、蔬菜、水果、肉类和奶类，如果食用了两类或者少于两类早餐质量是比 较差的，食用了其中3类则为早餐质量较好，如果能食用够这4类则为早餐营 养充足。
（3） 把统计结果进行分类和比较，你发现了什么？
说明：说明淀粉类食物是早餐中的主打食品，而奶类、脂肪类的有三分之一， 重视