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扬州市江都区教育局.doc扬州市江都区教育局
扬江教〔2011〕99号
关于印发《扬州市江都区名师工作室
实施办法》的通知
各镇中学、中心小学，各直属学校：
现将《扬州市江都区名师工作室实施办法》印发给你们，请 及时组织全体教师学习，并做好宣传发动工作，按要求做好导师、 名师工作室及研修员的推荐申报工作。首批学科名师工作室拟在 中学语文、中学数学、中学英语、小学语文、小学数学、小学英 语等六个学科中产生，根据标准成熟一个成立一个。《扬州市江 都区名师工作室申报表》和《扬州市江都区名师工作室研修员申 报表》经所在学校（单位）签署意见后，于2011年12月13 0 报区名师工作办公室（设在区教育局教科室）。
各村小、幼儿园请各镇教育助理将通知精神贯彻到位。
特此通知
附件：

2 .扬州市江都区名师工作室申报表

二O—一年十二月五日
抄送：各镇教育助理
扬州市江都区教育局
2011年12月6日印发
附件1:
扬州市江都区名师工作室实施办法
名优教师是最为宝贵的教育资源，培养一大批名优教师是 实现江都教育跨越发展的迫切需要。为贯彻落实区教育工作会 议精神，深入实施队伍建设“百千万”工程，充分发挥名师的 示范、引领、辐射作用，促进名优教师梯队的建设，打造学科 骨干教师团队，推进江都教育优质均衡、科学和谐发展，特制 定本实施办法。
—、指导思想
以名师工作室为载体，建设一支学为人师、行为世范的高素 质名优教师队伍，促进骨干教师队伍建设，提升基地学校学科 师资水平，打响骨干学科教学品牌，为江都教育科学和谐发展 提供强有力的智力支持与人才保障。
二、工作任务
名师工作室是以师德高尚、业务精湛的名师担纲，开展教 育教学实践与研究的学术组织，是以名师姓名或专业特色命名 的、吸引同一领域优秀教师参与的研究者联盟，是具备先进教 育思想并以教师专业成长为重点的、教学相长的交流平台，是 教师培训机构和教育科研机构有关职能延伸与补充的共同体。 其主要任务是：
（一）引领骨干团队。以开展课题研究、组织研讨、现场 指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对研修员进行
培养。引领他们提高师德修养、教学质量、科研水平和管理水 平。在三年的工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师。
（二）开展学术研究。以导师的学术专长为基础，以研修 员的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托，确定并 开展教育教学课题研究。三年周期内，名师工作室教研课题参
加省市教育教学成果评奖。
（三）培育基地学校。利用名师工作室优质资源，对基地
学校相应学科的教学工作进行调研，提出切实可行的应对措施, 开展研讨会、报告会、名师论坛、师徒结对、公开教学、送教 下乡、现场指导等形式的活动，进一步提升基地学校对应学科 的师资水平和教学质量。
（四）构建研修平台。依托江都教育网，建立名师工作室 专栏，为每个名师工作室构建展示的窗口、交流的平台，实现 名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在 线研讨，在线解答本区教师的学科教学问题。
三、组织方式
（一） 组建要求
导师在教研室教研员和符合下述“导师申报条件”的名师 中产生。名师工作室采取个人申报、学校推荐、专家审核、教 育局审批的方式进行组建。名师工作室原则上设在导师或研修 员所在学校，由教育局认定并授牌，以3年为一个工作周期， 实行导师负责制，面向全区特别是农村学校招聘6-9名研修员。
（二） 申报条件
1 •导师申报条件
热爱教育事业，师德高尚，诲人不倦。
有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意
识，形成了比较独特的教育教学风格，教育教学业绩突出，在 全区本学科领域中有较高的知名度。
在学校教育教学一线工作，具备省特级教师、扬州市
特级教师、扬州市学科带头人等称号，且具有中学高级职称的 名优教师。
有较强的教育科研和教学指导能力，能组织、培养和 指导骨干教师进行课题研究。有理论联系实际、实事求是、扎 实稳健的工作作风。
近两年来主持扬州市级及以上研究课题至少1项，在 省级及以上正式刊物发表论文至少2篇。
有一定的信息技术知识和网络操作能力。
2•研修员申报条件
申报参加名师工作室学习的研修员，应是师德高尚、有自 我发展要求且在相应学科领域有培养潜力的青年教师。
具有小学高级或中学一级及以上教师职称；
主持或参与江都区级课题至少1项，或者至少有1篇 论文在省级刊物上发表；
曾获得过江都区优质课二等奖以上，或者在全区教学 教研活动中上过示范课、研讨课、观摩课；
年龄40周岁以下。
3 •导师确定程序
个人申请。申请组建名师工作室的导师，填写《扬