2013年第3期（总第19期）.doc

高教信息参考
(内部资料)
2013年第3期(总第19期)
编印
中国青年政治学院
规划与评估处
本期要目
普通高等学校本科教学工作审核评估方案(试行) ……………………………1
关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见………………………18
湖南农业大学充分发挥党委领导核心作用切实加强大学章程建设……………24
中南大学全力推进人事管理改革创新……………………………………………25
北京大学实施“小班课教学”助推本科教育教学改革…………………………28
如何正确认识本科教学审核评估…………………………………………………33
目录
本期主题:本科教学工作审核评估
特别关注
普通高等学校本科教学工作审核评估方案(试行) ………………………………………1
高教快讯
建设中国特色新型智库:高教内涵发展重要课题…………………………………………14
中共中央组织部中共中央宣传部中共教育部党组
关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见…………………………………18
新一届高等学校教学指导委员会成立………………………………………………………22
教育部与中共中央党校合作成立中外人文交流研究基地…………………………………23
大学章程
湖南农业大学充分发挥党委领导核心作用切实加强大学章程建设………………………24
人事管理
中南大学全力推进人事管理改革创新………………………………………………………25
人才培养
北京大学实施“小班课教学”助推本科教育教学改革……………………………………28
西南大学积极探索本科生人才培养体系……………………………………………………31
重庆大学“三结合”构建实践型创新人才培养体系………………………………………32
理论视界
如何正确认识本科教学审核评估……………………………………………………………33
【特别关注】
普通高等学校本科教学工作审核评估方案(试行)
教育部高等教育司
一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,进一步提高本科教育教学质量,根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高〔2011〕9号),制定本办法。
(一)审核评估指导思想及原则
普通高等学校本科教学工作审核评估(以下简称审核评估)坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针;突出内涵建设,突出特色发展;强化办学合理定位,强化教学中心地位,强化质量保障体系建设,不断提高人才培养质量。
审核评估坚持目标性、主体性、多样性、发展性、实证性五项基本原则:
目标性原则。审核评估强调目标导向性,其过程是判断学校人才培养目标的符合度和达成度,关注学校目标的确定与实现,改进与达成。
主体性原则。审核评估强调学校是人才培养质量的责任主体,旨在促进学校增强质量主体意识、建立健全质量保障体系、提升质量保障能力。
多样性原则。审核评估强调尊重学校办学自主权,充分考虑学校办学定位和人才培养的多样性,引导学校根据国家和社会需要,结合自身条件,合理确定培养目标,制定质量标准,形成办学特色。
发展性原则。审核评估强调过程的改进和内涵的提升,注重资源的有效利用,注重建立质量保障的长效机制,促进质量的持续提高。
实证性原则。审核评估强调依据事实作出审核判断,以目标为导向、以问题作引导、以数据为依据、以事实来证明。
(二)审核评估对象及条件
。审核评估的对象为参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校,参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校,5年后须参加审核评估。
。参加审核评估学校办学条件指标应达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)规定的合格标准;公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》(财教〔2010〕567号)规定的相应标准。
本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为2013年至2016年。
(三)审核评估范围及重点
审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等项目,涵盖学校的办学定位及人才培养目标,教师及其教学水平和教学投入,教学经费、课程资源及其他教学条件,培养方案、教学改革及实践教学的开展,招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况,质量保障体系的建设及运行情况等。
审核评估的重点是对学校人才培养目标与培养效果的达成度进行判断。要考察人才培养目标与社会需求的适应度,教师和教学资源