答谢中书书教案.doc

《答谢中书书》教案
安岳县毛家镇九年义务教育学校 汪俊伟
教学内容：语文版八年级上册第22课《答谢中中书》
课型：新授课 教学课时：一课时
教学目标：
（一）知识与技能：　　
1、借助注释疏通文意，积累文言词语，掌握意义；　　
2、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言；　　
3、背诵本文。　　
（二）过程与方法：　　
以诵读贯穿教学始终，以诵读法、谈话法、点拨法等为主要教学方法　 　　
（三）情感态度与价值观：　　
引导学生体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。　　
教学重难点　　
重点：　 　　　　　
1、反复诵读，体会文章意境美；　　
2、抓住重点词语，揣摩品味文章的语言特点　　
难点：　　
引导学生理解作者娱情山水的自得之情。　　
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
人们常常感叹大自然的鬼斧神工，许多文人墨客留下了大量优美的诗篇。（CAI展示）如：杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”；李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”。这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇《答谢中书书》，更被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，我们一起来感受和学习一下。
二、解题
请同学们结合课下注释（1）我们一起来理解一下题目。
答是答复，回复的意思；谢中书指谁？指谢徵。这两个书字是同一个意思吗？不是，前一个是官名，因为谢徵曾任中书鸿胪，所以称为谢中书。后一个书，即书信，是一种实用性文体，多记事陈情。如我们后面要学的《答司马谏议书》。从“答”字中可以看出，本文是作者写给谢徵的回信。
关于作者陶弘景，我们要掌握其关键词，（CAI展示）朝代？（南朝）字号（字通明、号华阳隐居）评价（道教思想家、教育家）作品（《陶隐居集》）
通过作者的自号和作品，我们可以发现他是一个隐士，和我们以前学过的哪一位诗人是相似的？（陶渊明）。他们相处的时代差不多，都同属于魏
晋南北朝时期。
（CAI出示背景简介）南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。文中的作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，也表达了自己期望与古今往来的文人雅士比肩，反映出自己归隐山林，欣然自得的心境。下面我们将通过反复诵读的方式走进作者的心灵。
三、朗读课文，感知文意
1．在读课文前老师强调两个字的读音。（CAI展示）下面请同学们自由读课文。要求读出节奏，读出感情
同学们，读后之后，你发现本文在语句字数上有什么特点？（四字短句多），四字短句语言凝练，意蕴丰富。那么四字句的节奏通常情况下是怎么划分的呢？（凡四字句皆两字一顿）长句要根据文意来确定停顿，如谓语与宾语之间要有停顿。这课后面有几个长句该如何划分奏呢？（CAI出示朗读节奏并播放录音）跟随录音把握一下节奏。我们一起来齐读课文。
读完之后，我们一起来疏通文意。在理解文句前，老师先提示几个相对重要的词语。（CAI展示）
2．（CAI展示）提示重点词语：
答谢中书书 书：书信。
四时具备 四季。
晓雾将歇 歇：休息。这里是消散。
夕日欲