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螅孝行教育总结
螁一学年执笔：聂展宏2010年3月
袈学校是公民道德建设的“窗口”和“示范区”，学校以“尊敬老人，孝敬父母”作为学生道德教育的切入口和着力点，把孝行教育融入到了学校的德育体系中，这不仅提高了青少年的思想道德素质，而且还辐射到“社会细胞”——家庭。
蒅通过学校开展的孝行教育，学生们的孝行有了明显的变化，现总结如下：
芃一、活动的布置
蒀自新生入学时，教师就有计划，有目的的对学生进行德育的渗透，孝行教育一直随行，例如布置特殊的家庭作业：帮父母做家务，干些力所能及的劳动，给父母洗脚，记住父母的生日……
羈二、活动的实施
袆通过家长的反馈及孝行日记的批阅教师看到了学生们都是发自内心，真正的实施了孝行，有的学生还对自已的孝行进行了评价，效果较好，家长教育辅助工作也很到位。
羄三、对比变化
薃自开展孝行活动的以来，学生的行为着实让家长感到吃惊与欣慰，许多家长与教师交流，说孩子以前在家，个个都慢小皇帝，说不得、骂不得、衣来伸手，饭来张口，不知道关心家人，而且脾气还很大，根本不知道替别人着想。看现在，孩子们不但讲文明、懂礼貌，而且还能替别人着想，看见父母下班很辛苦，能主动帮助家长干些力所能及的家务，当父母身体不适时，主动给父母端水送药，父母对孩子的教育，孩子也听得进去，努力去做。在校能尊敬师长，关爱同学……
肈做为老师看到。听到这一切，心中倍感欣喜，我们的学生是“孝”行的先锋，是文明的传承者，愿孝行之花开遍整个中华大地。
芇班级
莂背诵弟子规
芁孝行日记
肈家务
蚇洗脚
膄家长支持
（56人）
膈一半
肈每人3篇计168篇
薂56人
膃56人
芈支持率100%
（55人）
芄一半
袂每人1篇计55篇
莇55人
薆55人
羆支持率100%
（64人）
蒇一半
羇每人2篇计128篇
蒄64人
蒀64人
薇支持率100%
（62人）
膆一半
蒃每人3篇计186篇
蚇62人
薅62人
蚃支持率100%
节孝行伴我行阶段小结
蚇二学年
羆自从学校开展”孝行“德育教育活动以来，我们学年通过学校及班级组织的丰富我彩的活动，培养学生的自制，自理能力，提高学生自售，继承和发扬中华传统美德意识，力争每位学生都成为具有良好品格，诚信明礼，富有孝心、爱心……的优秀学生，在实施的过程中，取得了一定成效。
莅我们学年的五位班主任经常在一起研讨，并将其实施到实际的教育教学中去。我们主要从以下以方面进行的：
一、开展读书活动，颂读《弟子规》。
自开展活动以来，我们根据孩子的年龄特点，推荐一些书目如：《爱的教育》《格林童话》等，还利用早读，班会课等时间，进行朗读，背诵《弟子规》并讲其中一些道理，孩子们能过读书，感受后把大孝种植其心中，同时养成了良好的读书习惯。
二、开展在校，在家做有孝行，会自理、担责任的好孩子系列活动。
1、利用主题班队会，升华学生情感。
通过搜集有关“孝道”资料，故事，在班队会上讲故事，读儿歌，舞蹈等形式，来推学生的感性认识。
2、利用节日，对学生进