长大附中 初中英语 李超 培训心得.doc

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近期，我参加了长沙市中学教师信息技术应用能力提升培训第三 期。本次研修，我深有感触，并且获益匪浅。
之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体 教学，直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的 落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变 化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一 些新名词，如未來教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过 媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。当前，一大部分教师错 误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技 术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学，不能全盘代替传统的 教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片，不能让学生成为 观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去, 灵活地运用资源辅助教学，转变课堂。
信息技术为初中英语教学提供了良好的学习环境，使学生的主体 地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现, 极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。阅读、 写作、口语交际、综合性学习等英语教学内容在信息技术的支持下有 了广阔的空间，得以更高效、深刻地内化为学生的英语素养。信息技 术与初中英语课程的整合是摆在我们面前的重要课题，应深入探究教 学设计、教学策略，形成教学模式，应结合教学理论和实践，以推进
英语教学的彻底变革。
一、 提高教学技巧和技能
作为一名教师耍给学生一杯水，首先自己耍有一桶水，这句话很 好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。教师除了其人格魅 力能影响学生的情感态度和为人处事外，能给学生最直接、最有用的 东西就是知识和获取知识的方法了。教师只有不断学习，加强自身的 专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的 知识。新形势下的新课程改革的确对教师提出了很大的挑战，对我们 而言，在教学海洋里，自身的学习也如逆水行舟，不进则退，只有不 断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。对于信息技术，教 师相对于学生而言可以说是较为落伍的。所以教师加强此项内容的培 训真是太重要并且太有必要了。这不仅是单纯提升知识素养的问题， 更是一项技能和适应现代生活之需。因此，教师在具体教学过程中， 一方面，要注意从英语学科或者现实生活中的问题引入，借助这些有 实际背景的问题，激发学生学习信息技术的兴趣，加深对信息技术的 理解和认识；另一方面，还应安排一些实践性的教学活动，让学生通 过网络和其他信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分 析、处理信息，并II在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养 他们的创新意识和创新能力。
二、 教师角色的转变
通过研修，我清楚地意识到教师角色的转变对课堂效果乃至教学
效果的影响。“填鸭式”的教学方式不仅禁锢了学生的思维发展，也 限制了教师自身的教学技能的提高。只有让学生最大限度地参与到课 堂教学中来，从实际出发，加以合理的引导，教与学才能互长，达到 良性循环。虽然由于诸多客观因素如大班教学、学生水平不一等因素 在具体操作中存在很大的难度和挑战，但是这是我们必须努力的目 标。由于掌握信息技术的知识，在教学中广泛应用，发挥多媒体对学 生的引导，真正调动学生参与学