春来了 说课稿.doc

《春来了》说课稿一、说教材教材分析:我说课的内容是《春来了》,它来自湖南文艺出版社出版的小学教科书三年级下册的第二课。《春来了》是一首欢快的汉族儿童歌曲,它以短小篇幅三拍子圆舞曲的形式,表达了同学们在找到春天到来时的喜悦心情。全曲为明朗的大调式,结构为带再现的二段体,第一乐段的第一乐句点明歌曲的主题--- “春来了”,第一乐段的第二、三、四乐句则与第二乐段的第一、二、三乐句形成问答形式寻找春天,第二乐段的第四乐句以欢乐的笑声“哈哈哈”结束全曲, 把小朋友们找到春天的喜悦心情推向高潮。教学目标: 1、知识目标:能学会演唱歌曲《春来了》,认识 3/4 拍子,感受 3/4 拍子圆舞曲的旋律特点。 2、能力目标:能积极参与听赏,表现歌曲;能用多种形式来表现春天的美。 3、情感目标:在学会歌曲《春来了》同时,体会春天给我们带来的快乐。教学重点:学唱歌曲《春来了》,指定节奏写作旋律。教学难点:写作旋律。教学用具:挂图、录音机、电子琴二、说学情三年级学生的好奇心比较强,易受环境、氛围的影响。形象思维处于主导地位,对抽象的知识难于掌握。可以用音乐的节奏,氛围加以铺垫,引导和调动学生自主学习和参与。学生的乐感和节奏感比起一二年级好了很多,并不比四五年级差。他们的童声是最好的,声音最美。好的乐感和好的声音让孩子们的表现力会大大提高。对于歌曲的表现也会是最美的。但是孩子的表现力往往有所保留。学生在学习本节课之前,在二年级下册第四课《春天来了》就表现过春天的向往和美。所以在这节课中表现春天的美应该对学生们来说得心应手。二、说教法针对本课教材,我采用了以下几种方法: 1、听赏法, 主要是感受三拍子的特点。 2、教唱法,教师范唱,弹琴教唱,分乐句教唱。 3、创设情境法:小组交流,表现歌曲:朗读歌词,演唱歌曲,表演歌曲等。 4、集体讨论法:讨论歌曲的处理以及歌曲的表现。 5、激发创作发:学生自主创作歌词、曲谱等。 6、把新课程现代化的技术融入旧课程中,让其视听感结合,为学生创设一个春天美而让心情愉悦的环境进行教学。根据高年级学生具有丰富的情绪体验的特点,我还采取了激发创作法。三、说学法兴趣是最好的老师,学生是学习的主体,。根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“看”和“听”,从而感受春天的美,坚持以学生自主练习、创编歌词、自我推荐、互相引荐等学习方式,坚持“学生为主体,教师为导体”的原则,注重发展学生的能力。四、说过程一、组织教学二、“寻找春天”(情境导入,激发兴趣) 伴随歌曲《春天在哪里》做律动,调动学生的积极性。在音乐中寻找春天, 加深对春天的印象。(通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。解决教学难点。并发表自