小学英语教学心得.doc

小学英语教学心得.doc小学英语教学心得
回顾十几年来的教学之路，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想 尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压 力。如何平衡这现实的矛盾，着实令人费周章，下曲我就以下几点谈一下 自己的看法，或者叫提出疑惑与各位共同思考：
一、 小学语文教学的情景
这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的，无论在语文 课上还是在各种论述中，尤其在我们的小学语文课上比较多的强调了情景 的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱 着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木， 无源之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授 课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间乂有多少？有多少学生的 家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接 触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学 观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操 练样样俱全,加上朗诵，短剧，多媒体演示,教学者为之兴奋,听课者为 之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课乂有多少呢？这本 帐，从事英语教学的一线教师心屮应该是很明白的。
二、 小学英语教学的方法是认知法还是直接法 直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿,
强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法 为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习 和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习 途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则， 指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在屮国是外 语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型， 而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于 小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。 而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下, 语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适 合目前的小学英语的教学实际。因此，在教学中不能因为教学手段的简单
而否定教学实效，也不能把追求花样教学放在评判教师教学水平的高低 上，我们的学情特别，所以，我们也应以不一样的方式方法來对待我们的 教学。
三、靠持续不断的语言知识，