点线面体数学教学设计模板.doc

教学设计（教案）模板
基础信息
学 科
数学
年 级
七年级
教学形式
讲练
教 师
单 位
课题名称
点、线、面、体
学情分析
七年级学生年纪小，好动，思维简单。从小学到七年级是学生学习生活中一个转折点，新学习环境，新学习内容，使她们不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识。不过，本班学生全部是来自于农村，很多学生数学基础不是很好，学习成绩较低，学习习惯不是很好，学习主动性不强，学习方法不得力。能称上是优异学生不到十分之一，学习困难学生数量很大，加之大部分学生心思不在学习上，没有主动学习习惯。
在七年级学习中会碰到了大量枯燥概念，假如这时老师不能在教学中正确引导激发她们学习爱好，她们就很可能会产生厌学心理。，采取不一样教学方法，由浅入深，从旧到新搞好教学。
教学目标
知识目标：
1．深入认识点、线、面、体概念，了解点、线、面、体之间关系。
2．经过学习点线面体之间关系，深入发展学生抽象概括能力和形象思维能力。
能力目标：
学生经历观察，操作，探究，归纳，总结等过程取得用数学思想方法处理问题能力。
情感态度和价值观：
经过联络现实世界中多种常见几何体及情景，让学生认识数学和现实生活亲密联络，培养学生和她人交流、合作意识。
教学过程
一、复习巩固（小组轮番做答）
写出下列立体图形名称
篮球能够看成是 　 体，铅笔能够看成是 　 体，粉笔盒能够看成是________
体 。
3、六角螺母、易拉饮料罐、足球帐篷、热水胆瓶中有（ ）个物体形状类似于圆柱。
A、1 C、3 D、4
4、下列图形中，按柱、锥、球分类，属于柱体一类有 个图形，分别是

（设计意图：经过几道练习题对上节知识进行简单回顾，为本节课学习新知识垫定基础。）
二、导入新课
千姿百态图形美化了我们生活空间，也给我们带来了很多值得思索问题，这节课我们就来了解更多图形知识吧！
（课件出示题目）
（设计意图：激发学生学习爱好。）
三、出示学习目标
1．深入认识点、线、面、体概念，了解点、线、面、体之间关系。
2．经过学习点线面体之间关系，深入发展学生抽象概括能力和形象思维能力。
（设计意图：经过目标,明确本节课任务及重难点。）
四、在活动中探索新知
活动一：
1、从图中你能抽象出哪些常见立体图形？（课件出示图片。）
2、（1）这些几何 体是由什么围成？它们有什么不一样吗？
（2）面和面相交地方形成了什么？它们有什么不一样吗？
（3）线和线相交之处又得到了什么？
3、举出生活实际中分别给点、线、面、体形象例子
学生先独立观察、思索，然后再分小组讨论、交流得出以下结论：
1、体是由面围成，面有两种，平面和曲面
2、面和面相交成线，线有直也有曲
3、线和线相交成点
老师激励学生尽可能多地举出例。
（设计意图：在学生已经有数学知识基础上，由学生自己观察、发觉、探索，从静态角度认识点、线、面、体之间关系。 将抽象概念融于大量生动形象、具体实例中，有利于学生对概念了解、记忆。）
活动二：
问题一：
1