地球内部教学设计.doc

科目
科学
学段
小学
课型
新授
课题名称
《地球的内部》
教学设计
科学
教育
理论
指导
依据《课标》中关于对科学探究的理解,以《做中学》理论为指导，让学生亲历过程，得出结论,升华知识。
教学
内容
与方法
《地球的内部》是苏教版六年级上册第二单元的第三课，在本节课中，教师引导,谈话、观察，及时指导，学生动手操作，交流讨论,练习巩固。
学情
分析
经过近三年的科学学习，学生对科学课有很大的学习兴趣，他们爱玩，爱动手,生性活泼,积极探究,小组团结协作，分工明确
教学
目标
过程与方法：能够根据一些自然现象推测地球内部的构造，能够制作一个地球结构的模型.
科学知识:知道地球内部的结构
情感态度与价值观:树立科学的自然观
教学
重点
知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型表述对地
球构造的探究结果;
教学
难点
体会科学研究中建立地球模型的意义。
教学
资源：
煮熟的鸡蛋、各色橡皮泥、火山爆发和地震的有关录像。
教学
过程
教师活动
学生活动
课件教具展示
教学
评价
活动一:
导入新课
猜谜语:桌上放了3个盒子,里面装着水、细沙和小石头。
２．谈话：你们不打开盒子，用什么方法能够猜出盒子里有什么?
3、谈话：同学们知道了地球的形状,那么地球里面是什么样子的呢?刚才猜物体的方法对研究地球内部有什么启发？
4．今天这节课我们一起来看看地球的内部。
学生交流讨论
学生交流
出示装着水、细沙和小石头的三个盒子
出示PPT

以一个谜引入课题，激发学生探究兴趣
活动二：
指导学生讨论地球内部构造
1。。引导学生按书后的活动记录对地球的内部情况做一个推测。
相互交流.
学生交流
　
　
培养学生预测习惯
说说自己的构思，比比谁画的最有可能。
请学生朗读书上的资料（注意“壳、镍”的读音）。
3．补充提问:地球内部可以分成几个层?
出示图片,让学生了解地球内部构造和各部分的厚度，学生说，教师板书。
请学生看图回答三者的厚度是多少，主要有什么构成。
5．请学生用熟鸡蛋作类比,帮助认识地球内部的构造。
6．讨论书上的问题：将铁水注入炸开的大裂缝是否可行？
生朗读
学生汇报　
学生回答
学生回答
学生操作
学生讨论交流
出示PPT
学生养成阅读的习惯
培养学生类比能力
活动三:
制作地球内部构造模型
１．谈话:虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据科学家对地球的了解,我们可以用橡皮泥制作一个能“打开的地球"。各小组讨论一下,可以怎样制作?
2。引导学生围绕如何区分地球内部各层次及怎样确定各层厚度等问题展开讨论。
如:(1）打算用什么材料制作模型，怎么做?
（２)制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造;
（３） 制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？