班主任职称论文.doc

班主任职称论文.doc班主任职称论文
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《班主任职称论文》的内容，具体内容：班主任职业认同是指班主任对其所从事的班主任工作和内化的班主任角色的积极的认知、体验和行为倾向，由职业价值观、角色价值观、职业归属感和职业行为倾向等四个维度构成。这是我为大家整理的，仅供... 班主任职业认同是指班主任对其所从事的班主任工作和内化的班主任角色的积极的认知、体验和行为倾向，由职业价值观、角色价值观、职业归属感和职业行为倾向等四个维度构成。这是我为大家整理的，仅供参考!
篇一
小学班主任管理
摘要：小学班主任在实际的管理工作中应该坚持以生为本，在选择教育教学管理方式的时候与本班学生的实际特点相结合，再选择一些学习成绩好、管理能力强的学生干部，在实际工作中引导班级干部做好班主任的小助手。在组织活动的过程中对学生进行思想品德教育的渗透。近年来随着新课程理念的逐步渗透，已经影响到小学班主任的管理工作，在实际的管理工作中，班主任应该深入到学生内部，选择与学生的个性特点相符合的管理方式进行班级管理。
关键词：小学班主任;管理工作;以生为本
近年来随着新课改的不断深入，新课程理念已经深入到教育教学管理中，新形势下小学班主任在管理中应该做到以生为本，与学生的个性特点以及学习能力相结合，选择合适的教学内容进行班级管理。小学班主任应该深入了解学生的思想状况和学习状况，通过合适的管理方式对学生进行管理。[1]本文对小学班主任工作中体现"以生为本"的方面进行了具体的阐述。
一、以生为本选择教育教学管理方式
因为受到传统教育教学管理方式的影响，很多班主任在实际的班级管理工作中往往不能针对学生的个性特点选择教育教学管理方式，对班级中的每个学生都"一视同仁"，表面上看起来这种方式似乎是非常正确的，实际上每个学生的身心发展特点是不同的，同龄人之间的发展也会因为生活环境和认知水平等因素而表现出不同的差异，所以在管理中应该与学生的个性特点相结合，选择与学生实际发展相结合的教育教学管理方式，这样才是合理和科学的。
(一)对本班学生的个性特点进行把握
不同阶段的学生心理特点是不同的，同一年龄段的学生的个性特点也会存在不同，所以班主任应该对本班学生的不同性格特征进行充分的了解，使学生可以将自己最好的状态展现出来，充分张扬个性，真正融入到集体学习与生活中。班主任在本班学生面前应该表现出足够的爱心、细心与耐心，用诚心打动学生，使学生可以在班主任的这些"爱"中感受到自己的不足，并建立起勇于改正错误的信心。班主任在实际管理的过程中应该将自己放在与学生平等的地位上，取得学生的信任。
(二)与本班学生特点相结合选择班级管理策略
不同的班级在管理上应该选择不同的策略，因为每个班级学生的自主学习能力、知识层次是不同的，班主任应该善于把握学生的思想特点，尽量选择学生可以接受的管理方式进行教学管理，同时制定出与学生实际情况相符合的教学管理策略。[2]班主任教师应该在教学活动中对学生进行有效的常规训练，班级在管理的过程中应该表现出一种"活而不乱，严而不死"的班风与班貌。
二、慎重选择班级干部，让班级干部做班主任的助手
在实际的班级管理工作中，很多教师都是事事亲力亲为，这样的班级管理实际上存在严重的缺陷，也不能体现"以生为本"的