三位数乘两位数笔算乘法.doc

“三位数乘两位数笔算乘法”教学设计
教学内容:人教版小学数学第七册P49-50
教学目标:    
知识与技能:
1、理解和掌握三位数乘两位数的计算顺序。
2、通过两位数乘两位数与两位数乘三位数的算式对比。感受数学知识和方法的内在联系培养学生类推迁移的能力,以及解决实际问题的能力。
3、在自主探究、合作交流中体验成功的喜悦,从而树立学习数学的自信心,发展学生对数学学习的积极性。
过程与方法:使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法。
情感、态度和价值观:培养学生认真计算的良好学习习惯。
重点:使学生掌握三位数乘两位数的计算方法
难点:正确规范地计算和书写乘法竖式。
教具:口算卡片、图片、
教学过程:
一、以旧铺新;(复习旧知,一方面巩固学过的知识,另一方面为本节课的学习做铺垫。)
1、口算:
152×2=    321×2=  23×20=  42×30= 23×19≈
2、笔算
24×12=   44×59=  63×52=
竖式计算以后说一说你有哪些心得与大家交流一下?
二、互动情境探索:(让学生经历运用两位数乘法计算解决实际问题的过程,体会乘法计算的运用价值,在学习活动中感受数学与生活密切联系)
,火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米?
1、问:李叔叔的城市到北京有多远,你能解决吗?学生试着列式。
问:这是一道什么样的乘法算式?
板书课题补充;三位数乘两位数
2、你能用估算的方法来估算李叔叔的城市到北京有多远,说一说你的想法?
3、你能用竖式来计算出准确的结果吗?能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题,自己试一试。
4、学生独立思考,自己试着在练习本上算一算。有困难的同学可以对照书中算式看一看。
5、教师巡视指导,重点辅导学困生。
6、交流汇报:
(1)、同桌之间交流计算方法。用自己的话说一说计算的过程。
(2)、全班交流,汇总方法。(估算、笔算、用学过的计算工具计数器来验算)
(3)、通过比较,着重指导从而理解算法,掌握计算方法。(①、数位对齐。②、先算145×2,③、再算145×10。