2021年幼儿园班级管理心得.docx

幼儿园班级管理心得

　　篇一：学习探究幼儿园班级管理策略的心得体会
　　学习探究幼儿园班级管理策略的心得体会
　　我们只要了解幼儿的心理特点,利用科学方法进行教育和管理,就很好。首先我们来认识这一群3--6岁的独特的人。“你认为小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、安全、自我价值的需要。”1、小孩子是好游戏的;2、小孩子是好模拟的;3、小孩子是好奇的;安全感没建立好的孩子,她就没有了强烈的好奇心。比如刚入园的孩子随时牵着老师的手,老师走到那里她跟到哪里,这些个孩子就是安全感没建立好,只有足够的爱是帮助孩子探索世界的动力。4、小孩子喜爱野外生活;5、小孩子喜爱合群;6、小孩子喜爱称赞的。我们女子学院的学生实习回来,全部学会了“棒棒你真棒”。但做父母老师的应合适利用,但不可用的太滥,一旦滥用,适得其反。
　　班级管理的过程是老师和幼儿共同生活,并建立良好关系的过程。师幼关系的质量决定了班级管理的质量。一个好的班级,离不开老师的精心管理。古语云:“亲其师,信其道。”要想使一个班级有好的面貌,使孩子能得到主动的发展,作为管理者的老师就必需掌握孩子发展的脚步。
　　老师要能控制自己的情绪,以正面的态度面对孩子的规则问题,才能把班级建立成友好的小社会,让每个人全部在其中感受到正面的支持。建立必需的规则,并帮助幼儿坚持规则。规则是什么?是为大家生活的友好、美好制订和遵守的部分基础要求;规则是有效教育的基础。避免一个误区:规则教育是要幼儿听话和服从;规则不是强加给幼
　　儿的,而是集体生活的必需,是自由有序、平等生活的必需。靠命令和高压控制的班级规则很轻易反弹,而情况会更糟糕。
　　经过学习,使我明白,班级工作是复杂而详细的。因为幼儿一日生活就包含:教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多个多样的活动。其中的生活常规活动又包含:用餐、就寝、入厕、盥洗等很多小的细节和工作。这些活动即使微不足道,但却是幼儿养成良好习惯和一日活动得以顺利开展不可缺乏的主要步骤,所以我们应尝试让幼儿学会管理自己,并参加到班级的生活常规管理中。要管理好一个班级,良好的常规是必需。俗话说“没有规矩,不成方圆。”假如一个老师仅仅是热爱她的学生,而没有常规,没有教育、引导,班级就象一盘散沙。没有有序的班级常规,幼儿往往不知道该做什么,老师的期望是什么,应该怎样做会更加好。幼儿是教育的主体,所以在制订班级常规时,老师应和幼儿共同讨论。在制订班级常规时也要应注意项目不能太多,因为太多的规则会让幼儿无所适从,收不到实质性的效果。在实施过程中,老师还要作到公平、守信,多激励、少处罚,培养幼儿自觉遵守团体要求的习惯。幼儿本身就是一本生动的书,天天展现给我们一幅幅活泼的画。每个老师对这本书要认真地“看”,仔细地“读”,深入地研究分析。在实践中,老师应善于利用多个手段进行观察,立即统计,碰到问题时能主动思索、分析应对,以积累更多更加好的经验。作为老师要善于总结,从反思中提升。老师应该对自己的工作不停总结、不停反思:“我是不是按新纲要的理念做的?”“我做得怎么样?”“班级哪些方面需要提升?”反思是老师提升自己的关键,在不停的
　　思索和实践过程中,一点点积累自己,丰富自己,我们老师就会逐步地充实和能干起来。
　　篇二：幼儿园班级管理方法和经验
　　幼儿园班级管理方法和经验
　　班级管理小妙招
　　对于一个刚刚组建的班集体，班级管理的质量直接影响班级的整体面貌和孩子成长的状态，因此，对于一个班主任，做好班级管理是重中之重。
　　一、巧用指令，规范幼儿的基础行为
　　指令对于幼儿来说好学易懂，老师操作起来比较方便，利用指令来规范幼儿的行为，幼儿接收也很快。因此刚开学，我就依据幼儿可能出现的不良行为，自己编了一套有关规范幼儿行为，脚摆正；有关回复问题：回复问题先举手，老师叫再张口；有关站姿：有关集中注意力：小眼睛，看老师；有关站姿：手摸裤线身站直，挺胸抬头，目视前方；有关摆放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，转过来〃〃〃〃〃〃，这些指令操作性强，对起来朗朗上口。不过，幼儿对于指令有疲惫期，刚开始以为新鲜，做着有趣，声音响亮，但一段时间下来，有些幼儿熟视无睹，闻而不听，怎样才能让指令深入幼儿的内心，真正起到管理的作用呢？首先教会使用，老师边说边做，示范规范的动作。接着训练，并选出做得好的儿童到前面做给大家看，激发幼儿的主动性。其次常常使用，幼儿的遗忘周期尤其短，因此教给幼儿的东西要立即复现，加深印象。第三适当
　　使用，一个指令不要连续使用多遍，要抓住适当的时机，立即表彰，立即批评，起到规范的作用。
　　二、妙用游戏，培养幼儿的良好品质
　　大家常说，孩子在玩中一点点长大。其实，游戏是培养孩子能力和激发情感