松树金龟子.doc

十六 松树金龟子

教学目标
1、了解松树金龟子的特点，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯
3、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象
教学重点
了解松树金龟子的特点，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
教学难点
1、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯
2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象
课时安排
一课时。
教学流程
一、导入新课。
(演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(板书课题。)（板书课题、作者）
二、检查预习。
1、作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔相关知识。（出示幻灯片）
2、掌握字词。
你能读准下列生字吗？（出示幻灯片）
三、整体感知，自主学习。
1、大声朗读课文，思考：法布尔告诉我们哪些他对松树金龟子的发现？（提示学生从外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍等方面思考，并在文中划出相关语句）
2、全班交流。（板书）
3、在学生交流的基础上理清文章思路。（出示幻灯片）
四、探究学习。
1、法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？并说说给你的启示。
——法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果。
文中有“我抓住机会跟踪它们，观察它们”“要想观察清楚它们”等语句，文中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理，等等，都是佐证。
启示：多观察，多思考。
2、小结：著名生物学家达尔文曾经赞扬法布尔是“难以效法的观察家”，通过阅读本文，的确，没有细致而执着的观察，哪有独到的科学发现？希望同学们养成勤动脑、细观察的习惯。
五、品味语言。
1、用简洁的语言对松鼠金龟子进行解说，参考蟋蟀的相关介绍。小组交流自己的成果。（出示幻灯片）
2、成果展示。
3、法布尔以毕生精力写出的《昆虫世界》被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自《昆虫世界》，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？
（1）有感情地读出你喜欢的语句
（2）指导学生阅读课文，体会说明文语言准确性。
明确： ①“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝”，其中的“啃”、“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”、“抓”就会大为逊色。
②再例“点缀着一些白色的斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。
③“它们可能要到深夜才交配”，“它们是有可能一唱一和”，“我无法作证”，“还没有搞清楚”中的“可能”“无法”“还没有”都能说明语言的准确性和作者有科学探究的强烈兴趣和实事求是的科学态度。
（3）指导学生阅读课文，体会说明文语言的形象生动性。（找出一些含有修辞的句子或圈点一些形象生动的词语，并说明其作用）
明确：①第1自然段用拟人、比喻的手法说明了松树金龟子的外形特征。形象逼真，惹人喜爱。
②第7自然段中“舞蹈表演”“炫耀”“献媚”“无动于衷”等词语把雄虫向雌虫求爱的场面写得惟妙惟肖，栩栩如生。
③结尾部分用“它是暑天暮