小学教师教学反思研究.pdf

东北师范大学
硕士学位论文
小学教师教学反思研究
姓名:王娜
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:陈旭远
20080501
摘要随着基础教育新课程的实施和推广,小学课程面临着前所未有的深刻变革,毫无疑大挑战。大量研究表明,教师发展成长的根本动力来自教师自身的实践活动,对自身教学实践活动进行教学反思是促进教师专业成长的重要途径。因此,对小学教师教学反思的研究具有~定的理论意义和现实意义。全文共分为以下几个部分:第一部分:导论。本部分介绍了本研究的背景、目的和意义。梳理国外相关研究和国内相关研究,分析国内外研究的成果,在此基础上明确了研究的目的和意义。第二部分:研究设计。介绍了本研究的取向和策略,以及详细的研究方法。第三部分:文献的综述。本部分是教学反思基本理论的研究。对反思和教学反法,并提出了教学反思的意义。以此为小学教师教学反思的研究奠定理论基础。第四部分,P⊙Ы淌萄Х此几趴觥Mü示淼鞑椤⑸疃确锰负徒淌萄占欠治觯出为小学教师营造良好的教学反思环境、不断提高小学教师的反思意识、加强小学教师关于教学反思的理论学习、强化小学教师的教学反思实践、培养小学教师教学反思能力关键词:小学教师;反思;教学反思问,作为教学活动重要角色的小学教师,无法回避新课程和小学教学质量问题带来的巨思的涵义进行论述的基础上,论述了教学反思的类型和内容,以及教学反思的视角和方解和分析小学教师教学反思现状,并论述影响小学教师教学反思的因素。第五部分:提的小学教师反思策略。.
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引言体现出对原有课程的超越。因此,教师对于新课程的准确理解和积极参与是课程改革顺过查阅相关文献以及田野观察,我们发现,教学反思作为提高教师专业发展、实现有效课程改革纲要孕》明确提出了建立促进教师不断提高的评价体系,尤其强调了教随着我国小学新课程的全面开展,小学教学受到的重视程度越来越高,但同时我们者,小学教师在一定程度上决定了小学课程实施的成败和小学教学质量的高低。为此,无论是新课程改革的进行还是小学教师教学都需要小学教师不断提高自身的专业水平,不断追求小学教学实践的合理性,·充分发挥自己的能动性和创造性,使自己成为一个反思的实践者,从而推动新课程改革的实施,加强小学教师队伍的建设,提高小学教学质量。因此,小学教师作为课程改革的实施者,如何不断更新自己的教育教学观念,如何改变自己的教育教学行为,抓住机遇迎接挑战,如何进行教学行为的分析和反思,东北师范大学硕士学位论文《基础教育课程改革纲要孕》的颁布,为我国基础教育课程改革的启动拉开了序幕。《课程标准》及新教材的编写和试用标志着课程改革已经进入了具体的实施阶段。新课程在课程目标、课程结构、课程标准、课程内容、课程实施及课程评价等方面利进行的关键。课程改革一方面为教师专业成长提供了有利时机;另一方面,课程改革对教师已有的理念、知识等提出了全面的挑战。课程改革促使教师重新思考自己的角色,重新思索自己的教学实践。于是,在课程改革的触动之下,教师的教学反思成为教师专业成长的一种有效方式。同时,教学反思也是教师对课程改革提出挑战的积极应答。通教学的重要途径之一,它越来越受到教育理论研究者和实践工作者的重视。《基础教育师对自己教学行为的分析与反思。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心。可见教师的教学反思已经成为我国教育改革对教师的要求。必须清楚的认识到,小学教学也面临着许多问题和困难。作为小学各个学科教学的实施教育部明确提出要加强小学教师队伍建设,从而提高小学教学质