落花生设计理念.docx

【设计理念】
１、根据语文新课程标准的基本理念： 正确把握语文教育的特点：
我认为语文阅读教学只是示例教学。 课堂上对课文容的处理不要面面俱到， 要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。就如《落花生》这篇课文我认为教师应
抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口， 深入理解课文容。 教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。 这篇文章的写作特点是借物喻人， 教师可设置几个问题让学生回答。 作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们 的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。 同时， 新课程理念提到的关于教学容的价值取向问题。我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予落花生以一种
主体性， 或者说它是主体精神的某种体现。 “你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上， 不能立刻
辨出它有没有果实， 非得等到你接触它才能知道。 ”落花生没有努力去炫耀自己， 而是默默地生长，在地下结果。炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。苹果
在生长的同时由于其颜色、 芳香吸引了羡慕的目光， 也就炫耀了自己， 在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。但它毕竟还是有果实的。那些只炫耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫不贡
献的主儿， 大概许地山连提也不愿提到它们。 也许， 落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争、斗争，它也许只要我们品尝它，而不要我们去拿它跟别的植物比较。所
以我们如果把这种奉献扩展到人际关系的斗争、 社会的贡献， 甚至到增加许多道德、 伦理的容进
去，那就违背了作者的原意。 《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人生
的意义， 传达一种极高尚的价值观， 而这种价值观又是那么一种极普遍的植物──花生， 那么一块极普通的闲地，普通的父亲母亲，普通的故事所产生出来的。 一切都是那么通俗。课文重点是 在深入理解文章说的几句话上由落花生的特点进而阐明做人的道理。 落花生外表不好看， 但它有用，有益于人类，有着在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有
实用的东西”。这种“东西”只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心灵却不美， 对别人、对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的、有价值的东西。
２、我认为在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、 合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
【设计思路】
我在设计这堂课时， 把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口， 深入理解父亲话的含义， 从而抓住课文的重点段，深入理解课文容，领会全文思想感情。另外，为了突破本课教学难点，
引导学生联系生活中的所见所闻所感， 把花生的品格与做人的道理联系起来， 体会作者的写作意图。具体步骤如下：
１、课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。
（学生可通过查找相关资料获知， 课堂上教师可利用插图， 让学生了解花生的生长特点。 ）
２、课堂教学中从容入手， 引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。 重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。
３、