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美学教育视角下语文教学论文
一、中学语文要进行美学教育
1．语文教学中存在的问题
在农村语文教学中，因为受到客观因素的限制，在以往的语文教学中教师总是“照本宣科”，学生总是在索然无味的环境中被动的被“灌输”知识，但我们并不能将这样的责任全部归于教师，“应试教育”的影响根深蒂固和农村地区落后的生产力才是主要的原因。因此在农村地区的语文教学中我们总是忽视了进行美学教育，我们农村广大的教育工作者应该克服困难、抓住机遇改变这样的现状。
2．美学教育的意义
叶圣陶先生说：”口头为语，书面为文。”语文素来就有百科之母的美誉。这就体现了语文教学在学校教育中的地位。这样的地位不应该仅仅只包括传承传统文化上，更应该体现在语文教学在培养学生诸如审美等其它能力之上。综上所述，所以中学语文要进行美学教育。
二、中学语文美学教育的目标
语文是渗透着人文精神的学科，语文中的作品包罗万象。自居易说“感人心者，莫先乎情”这句话道出美学教育的真谛。教师要塑造学生的灵魂，纯化学生的情感，就必须深入挖掘教材中的美学因素，运用美学语言．去激发学生相应的美学体验，让学生爱到强烈的艺术感染。语文本身就是充满美学性的，通常表现在：人们通过学习语文，更正确的辨别是与非、真善美，并促使人们为自己塑造个性美和心灵美，从而开启人们的心灵之窗并在往后的学习和生活中超越自己的智慧。然后，学习语文能促进人与人之间更好的交流、沟通和合作、发展。再次，要促使人类逐渐向文明进步，那么就要靠积极、向上的思维，这种思维是离不开语文的教育。最后，学习语文能推进人们各个方面的发展，是学生发展的奠基石。而所谓在语文教学中渗透美学教育就是为了关注“全人”的发展、为了促进中学语文学习的一种教学，属于一种更注重中学生精神和思想上的教学。美学教育是学生成长的营养，对于学生的能力发展、知识丰富、情感发展乃至世界观、人生观与价值观的形成都有着极其重要的作用。
三、中学语文课堂美学教育方法
1．让课堂呈现生态之美
语文是美的。在语文课堂中，要营造课堂生态之美，才能够谈语文之美。语文生态课堂之美，不在于教师语言的声情并茂，不在于文本自身的华丽动人，不在于教学环节的严密精巧，而在于学生主动、积极、专注的学习状态。所以，要营造美的语文课堂，教师要巧妙引领、激发教学智慧，做课堂的组织者、倾听者、指导者、参与者、促进者、合作者。所以，语文课堂中教师要营造良好是师生关系。语文课堂里，以学生为主体，让学生学得主动，能自主阅读、自主感悟、主动交流、主动质疑。在语文课堂中，教室里手举如林、热情高涨、书声琅琅、各抒己见，这样的课堂中学生真正成为课堂的主角，他们学会发现字词句篇的美丽，激情在朗读中喷发，智慧在思考里凸显，想象在课堂里放飞。与那些教师侃侃而谈，大展个人风采的课堂相比，更加具有生态之美。
2．让课堂具有情境之美
通过音乐、美术、多媒体等衬托与还原语文的情境，能够收到较好的审美效果。如：语文课本中所描述的诸多情境农村地区的学生在现实生活中都很难遇到，这就造成了学生很难体会到课文中所描述的那种气氛，因此我们可以利用多媒体辅助教学对于创造真实、有趣的教学环境，激发学生融入美学教育的愿望，从而达到植入情感，让学生感受美、鉴赏美、表达美