2021年计划纲要学习心得.docx

计划纲要学习心得

　　尊敬的各位领导、老师：
　　大家好，今天很荣幸能站在这里和大家进行交流，身为一名高中老师尤其是年轻老师，我对中国近二十多年的教育改革政策是在从一名学生到一名老师的漫长转变中有所感受的。上初中时中国的部分学者教授就已经提出了素质教育，并在主动为此努力，然而受到各方面条件的限制，素质教育一直全部仅限于表面上，到我高中毕业时，全部的改革全部在无奈的为学子们最终的高考让路，“三好学生”的标准提了很多年，可我只知道学习成绩是最关键的衡量标准，德育、体育我们总在提，可真正把它们放在和智育相等的位置上的行动少之又少。就我自己而言，我发觉步入了社会，做了老师以后我才真正体会到素质教育对于一个人成长多么关键，教育改革的迫切其实是社会发展的需求所致，可是任何的变革全部是需要时间和实施者辛勤的付出的，我很荣幸在我能够投入到这一场改革的行列中去，并真诚的期望我的学生在数年以后不会像我一样有遗憾。
　　《纲要》总共二十二章七十条，相有关高中阶段教育的有一章共三条，我在总体学习了纲要的基础上认真的学习了和本职员作有紧密联络的第五章：高中阶段教育。以下是我对这三条内容的了解和看法。
　　第十一条，要求加紧普及高中阶段教育。现在九年义务教育已经全方面普及，这对于提升全民素质来说很关键，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提升国民素质和培养创新人才含有特殊意义。假如实现了高中教育的普及，这标志着中国基础公共教育服务体系的完善。
　　首先我认为这一条中最关键的一点是职业教育应该站在和高中教育相同的地位上，自上班以来我一直全部在带通常班和关键班的学生，这些学生中有很大一部分动手能力很强，却不适合在这个年纪了还单纯的坐在课堂中接收纯理论的学习，这在很大程度上限制了她们自我优势的发展，这也不利于她们在以后的工作岗位上用自己的优势去为自己的未来赢得高分，所以在这一条里提到的在以后一个时期总体保持通常高中和中等职业学校招生规模大致相当，就应该是以后一部分学生和家长的一个选择方向。
　　其次我认为还值得大家注意的就是逐步消除大班额，在我上小学的时候，就有这个提法，可是现在我的学生仍然是五六十个人甚至七十个挤在一间教室里，资源共享着四十分钟里的那一个老师，遗憾的是《纲要》中只说到了逐步消除大班额并没有提到高中教育阶段多少个学生一个班最为合理，经济发达的城市已经基础实现了小班额的讲课，这有利于学生处于主动地位置上接收教育，三年的教学使我显著的感受到人多的班级我无法去关注每一个学生，现在我带的两个班人数相差十几人，我就显著的感觉到了人少的二十班我能够有很多的精力在课堂上给她们作为学习的主人的主人翁的能动性，我能够立刻的反馈给她们部分适合她们个人发展的信息，尤其二十班体育生较多，十三名体育生基础上已经能够保持一个稳定的语文成绩，而且我发觉她们比其它的学生更善于记忆，优点被老师立刻的发觉并激励的多了，她们就会逐步建立起对学习的自信心，也就能保持一个好的成绩了，可是另一个班级人数稍微多一点，我总认为自己哪一个学生全部想抓住，可是总觉的力不从心，逐步地发觉每个人全部抓一把其实效果并不理想，学生很想老师一直全部是最关注自己成长的，你偶然的抓她那一把并不能起到多少进步，所以这一条我认为势在必行。
　　第十二条，要求全方面提升通常高中学生综合素质