2021年教学反思中的小遗憾.docx

教学反思中的小遗憾

　　：《晏子劝齐王》教学反思
　　根据每学年度的教学安排，我参加了二教龄老师的巩固课,我所选的课文是《晏子劝齐王》的第二课时,下面就我自己上课后的课堂感受,反思一下这堂课的优点和不足.
　　因为是两个课时完成的教学任务,因此在第一个课时，我先经过有趣的小说形式，讲述晏子出使楚国受到捉弄，她以自己的聪慧才智赢得了楚王的尊重。导入新课后，我简单介绍晏子是齐国著名的政治家、外交家，她关心百姓的疾苦，重视农业生产，提倡种桑养蚕等等，使学生对晏子有个初步的了解和认识。然后，我特意用彩色粉笔板书“劝”，让学生联络前面学过的课文中谁劝过谁，怎样劝，使学生对“劝”字的含义有个透彻的了解。然后，我让学生针对课题提出质疑，学生们能提出多个尤其主要的问题，如晏子为何劝齐王?怎样劝齐王?最终的结果怎样?这些问题全部提得很有价值，也正是学习课文的关键问题。在第一课时里，学生们关键学习了生字词，这为下一节课的学习扫清了阅读障碍。经过本节课的学习，学生们弄懂了晏子为何劝齐王?因为当初齐国很久没下一滴雨，庄稼枯黄了，齐王很着急，于是决定向山神求雨。这是文中的第一个自然段出现的内容。最终的结果是，齐王听从晏子的劝说，挖井浇灌农田，庄稼慢慢变青了，百姓不再饿肚子了。这些内容在第一节课搞清了。
　　第二节课的关键是了解晏子怎样劝齐王?我先出示文中的插图，让学生看图质疑，然后让学生关键探讨“晏子怎样劝齐王?”关键经过分角色读、个人读、师生合作读等方法去了解晏子怎样劝齐王和齐王怎样回复。关键分析研究了晏子第一次劝齐王的语言艺术，尤其是段落中出现的两句反问句，我关键围绕反问句变陈说句的方法来分析晏子所要表示的意思,,分析主体\比方词和喻体,明白晏子用比方句劝说齐王所要达成的目标,,，经过三次的劝说,让同学来评价一下晏子?为了能更深入的拓展孩子们的课外阅读量, 深入印证晏子的聪慧机智,我还添加了一个课外小阅读让孩子深入了解晏子的聪慧机智,在孩子完全掌握和了解的基础上,结合学生的生活实际情况,创设情境小练笔,使得学生达成学以致用的目标.
　　伴随大家生活节奏的不停加紧，更因为国际互联网的形成，大家之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是当代人生活的一大特征。当代英语在这方面的改变表现为“一字多用”
　　本堂课讲下来思绪比较清楚,顺畅,孩子配合比较主动,课堂孩子的热情很高,朗诵的水平较高,自己在教态和孩子规范性的调动培养上有所进步,不过美中不足的是:
　　1:在使用翻页笔时要慎重,课堂中有2处幻灯片因为自己的担心本应该是设计给学生答得问题自己因为操控的失误而直接把答案展现给孩子们了,有点小遗憾,
　　2:在指导学生朗诵的时候还要给于愈加充足的时间去诵读和练习.
　　3:同时自己的评价性语言还要更丰富多彩些,要更能触动学生的心灵,给和激励和引导.
　　4:在幻灯片的制作技巧上自己还有待深入的提升,尽可能做得完美些.
　　当学生们深刻体会了小萝卜头的生活环境后，我又提问：在这么艰苦困苦的条