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扎实开展古诗词诵读活动，努力提高学生语文素养
中华文化博大精深，源远流长，从古代的《诗经》到诸子百家的诗文，其知识之广泛、包容之博厚、内含之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。尤其是中国的古典诗文，是祖国文化宝库中最璀璨的明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。
为弘扬和培养学生的民族精神，丰富其思想、陶冶其情操，我班积极响应学校号召，全身心投入到经典古诗词诵读活动中。首先是向学生、家长讲解古诗文诵读活动的重大意义，争取他们的积极参与：
一是开展古诗文诵读活动是学忆的黄金时期，少年时代的记忆是终身都难以忘怀的，平常孩子们记得最多的是电视或广告，唱的最多的是流行歌曲。用经典的古诗词代替，丰富了学习的内容。古诗词作为宝贵的精神食粮，不仅蕴含着崇高的人格美，更沉积着一个伟大民族不灭的灵魂。它是民族精神的教科书，几千年来，育人无数，在每一们炎黄子孙心里都烙下了深深的印痕。
二是开展古诗词诵读活动可以培养学生的人文素养。古诗词是民族文化的精髓，内涵深刻，意存高远，蕴含着大量的人文素养。目前，学生的思想单纯，生活单调，正缺少这种文化底蕴，所以依托古诗词诵读，让学生从中汲取营养，滋养学生的精神世界、人生根基，使民族文化世世代代都能散发出浓郁的芬芳。
为此我班前后共召开了3家长会，将此意义与家长做了深入交流，赢得了家长的重视与支持，形成了校内与校外合力，为我班的古诗词诵读活动能有效、持续地开展做了很好的铺垫。
二、开展诵读活动的几个策略
1、重视兴趣的培养。
小学生看事物很直接,表达出来的就是喜欢或不喜欢。古人言:“亲其师,信其道。”如果学生喜欢某位教师,那么课堂气氛就会活跃,学生的学习兴趣就会油然而生;反之则会失落、低沉。基于此，从一年级开始，我班就十分重视学生对诵读古诗词兴趣的培养。首先，每次升旗仪式上有同学接受颁发的古诗证书时，回班级后，总会大肆渲染，让学生谈一谈看到其它同学获得证书，自己的想法？进而设身处地地体会、比较，激发、唤醒他们心中的期待，使之产生去诵读地渴望。其次，对于班上诵读扎实、有成效的同学不厌其烦的多次点名表扬，提出向他们学习的要求。
仅有老师的肯定与赞扬还略显不够，接着，和家长沟通，当学生背完一首古诗时，家长也及时给予鼓励。有了学校和家庭的相互配合，很好地促进了学生对古诗词诵读的兴趣。
2、给予充足地时间，确保诵读活动落到实处
由于学生的年龄小，自制力差，主动诵读的意识远远不够，大多是想起来了读一会，甚至于一整天想不起来。为确保诵读古诗词能成为学生的一种习惯，我班是这样做的：一是将每周2次的语文早自习改为古诗词诵读，形式多样，有齐读、个别展示读，同桌互读等，定期组织古诗词擂台赛及古诗闯关活动，时间长了，形成了一种很好的习惯，当学生早晨来到学校后，总会将古诗本拿出来，跟着大家一起读；二是与学生家长商议后，初步将学生在家诵读时间定为20分钟，随着年级的增长，逐渐延长。这种做法使学生在家、在校均能接触到古诗词，营造了一个良好的诵读环境。
3、诵读方式
有了兴