《琐忆》教案.doc

第2课 琐忆
教学目的:。
、琐而有序、琐而有归的结构特点。
教学重点、难点: : 鲁迅先生的七次对话或独白。
: 鲁迅先生的两句诗对表现鲁迅的性格、组织琐事、结构全文的作用。
教学方法：讲授为主
教学步骤：
自嘲
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。（华盖：不好的运气）
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（爱憎分明）
躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。
教师明确：诗中“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”大家较为熟悉：“怒目而视人民大众的敌人，甘心为人民（广大青年）作牛马”它是对鲁迅伟大人格的写照，表现了鲁迅热爱青年、蔑视敌人的高贵品质。
解题：
“琐忆”，“琐”：小而多。“忆”：选取的材料是作者耳闻目睹亲
生经历的事，以小事来写伟大人格，本文写法的一大特点：以小见
大，在选材组材上做到琐而有序、琐而有纲。
一、初读课文
1、字词音积累
*睚眦必报:哪怕是极小的怨恨也一定要报复。睚眦: 发怒时瞪眼 睛，引伸为极小的怨恨。
*众口铄金，积毁销骨
*毁谤:无中生有，说人坏话，毁人名誉；诬蔑。
*妄加揣测:指胡乱地估量推测。揣:估量，忖度。测:推测，料想
*指桑骂槐:指着桑树骂槐树。喻明指骂甲而暗骂乙。
*惴惴不安:形容因为害怕或担心而不安定的样子。惴惴: 恐惧、 担忧的样子。
*不期而遇:没有事先约定而出乎意外地碰上。
*消尽散绝:完全消散了。
*夸夸其谈:指说话或写文章时，不作调查研究，滔滔不绝地乱说 一顿。
*尽心竭力:投入整个身心，使出全部力量。
*从容不迫:不慌不忙，非常镇静。
*游刃有余
*满城风雨:比喻消息一经传出，就到处轰动起来，议论纷纷。
*如坐春风:如同沐浴在和煦的春风里，比喻受到教育和感化。 梦魇: 梦里遇见可怕的事情而惊叫、呻吟。
混淆乾坤: 把男女的界限搞乱了。乾:(天)代表男；坤:(地)代表 女。乾坤是八卦中的两卦。
时弊: 社会上一时较有影响的弊病。
机缘: 机会与缘分。
攀附: 旧时指投靠有权势的人，以求升官发财。
大防: 大的明显的界限。
掌故: 历史上的人物事迹、制度沿革等。
2、作者简介:
唐弢: 原名唐瑞毅，笔名晦庵、风子等，我国著名文艺评论家，鲁迅研究家。1913年出身于浙江镇海县一个农民的家庭，靠亲友资助求学只念到初二，16岁考入上海邮局任职，后参加工人运动，担任文艺宣传工作，组织读书会，1933年在鲁迅影响下从事散文与杂文创作，1959年任文学研究所研究员至今。
3、背景简介:
本文写于1961年鲁迅先生八十诞辰，外文出版社主办的英文杂志《中国文学》要作者写篇纪念文章，后写成此文同时发表在《中国文学》9月号和《人民文学》9月号上。
本文引用的两句诗出自鲁迅1932年写的七律《自嘲》。
4、划分文章结构
第一层（1—17）记叙了4件鲁迅先生爱护青年的小事，体现了鲁
迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。
第二层（18—28）记叙了3件鲁迅先生对敌人蔑视和批判的小事，
体现了鲁迅“横眉冷对千夫指”的战斗精神。
二、再读课文
1、文章开头点明文章主旨：鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为
孺子牛”的伟大精神。
2、文章哪些部分在写鲁迅先生 “横眉冷对千夫指”的精神，哪些部分在写鲁迅先生 “俯首甘为孺子牛”的精神？
答：1——17；18——28。
3、1——17作者写了哪些事情来表现鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”
的精神，这些事情分别表现了鲁迅先生的何种品格？
答：
①、我与鲁迅先生不期而遇的第一次谈话：鲁迅先生替我挨骂却并没有责怪我，看出我的紧张结巴连忙掉转话题，语调亲切且面带笑容。（平易近人）
②、用有趣的比喻引导不懂政治腐败光夸耀中国地大物博的青年。（对青年循循善诱）
③、用有趣的比喻鼓励在夸夸其谈的学者面前自惭浅薄的青年。（爱护信任青年）
④、经常为青年们改稿、作序、介绍出书、资助金钱，生活琐事也乐于代劳，帮助不太熟且无礼貌的青年补靴子。（对青年关怀备至）
4、18——28作者写了哪些事情来表现鲁迅先