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雁门太守行
教学目标：【知识与技能】
1、 了解作者及“行”的文体。
2、 巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力。
3、 反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美；
4、 领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。
【过程与方法】
教师讲解诗歌的大意
小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨。
【情感态度与价值观】
领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。
学习重点：了解诗歌的内容和品味语言。
教学过程
一、导入新课，了解相关文学文化常识
(1 )故事导入，弓I入《雁门太守行》
(2 )了解文体
“雁门太守行”是乐府旧题。 “行”，古乐府的一种体裁。
(3 )简介作者
李贺(790 — 816):字长吉，唐皇室远支。家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷。早有诗
名，但因父讳而无法应试进举。因仕途失意，他就把全部精力用在写诗上。 27岁病逝。今
存诗240余首，他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇 峭的语言，创造出一种新奇瑰丽的境界，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中
唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响，人称“奇才” “鬼才”，被人称为“诗鬼”。
（4 ）写作背景
在李贺生活的时代， 藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。 这首诗的背景是唐王朝 和地方割据势力之间的长期战争。
二、朗读、赏析
1、 听朗读录音。
2、 自由朗读。
3、 读诗韵：读准字音和节奏。
明确：1-2句“紧张壮烈”
3-6句“凝重悲壮”
7-8句“坚定豪迈”
4、 解诗意
《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一 个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全 体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：维护中央集权反对藩镇割据。
5、 悟诗情：理解诗意
（1 ）引导学生理解诗歌内容，请学生回答：
通过读诗，你看到了什么？听到了什么？联想到了什么？感受到了什么？诗的最后两句，你是怎 么理解的？你认为诗的主题是什么？ （学生讨论）
师归纳：
黑云一一使人联想到大敌当前的形势，形势紧急；
金鳞一一戒备森严，显示出不可侵犯的气概。
燕脂一一更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。
红旗一一红旗半卷，写出行军的诡秘。
角声满天、鼓寒声沉---给人庄严壮烈的感觉
诗的最后两句：运用典故，点明主旨，以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定地
政治立场，即誓死报效朝廷的决心和爱国情感。
这是一首政治抒情诗， 诗人用极其简洁的方式从总体上概括了这场战争的艰苦性， 高度赞
扬了官军将士们艰苦卓绝的斗争精神，给他们的斗争染上了悲壮的色彩一一从这个意义上
也可以说这是一支振奋人心的战歌。
6、品诗言：感受形象美
(1 )首句运用什么修辞手法？作用是什么？现在人们常用“黑云压城” 来形容什么？
首句用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 现在人们常用
“黑云压城”来形容局势的危急。
(2 )简要赏析“甲光向日金鳞开”中“开”字的妙处。
“开”形象地展示出将士们饱满的情绪，与“摧”字相对，更反衬出边防将士维护国家统
一的无畏精神。
(3)第三、