幼儿园大班下学期教学计划-2021年大班下学期计划.docx

幼儿园大班下学期教学计划:2021年大班下学期计划

　　幼儿园大班下学期教学计划
　　第一篇
　　一、班级情况分析
　　1、班级概况
　　本学期将由我们两位班主任：吴、顾老师和一名保育员进行班级工作，我们将主动为幼儿提供一个安全、健康、丰富的学习、运动、生活、游戏环境，其次完善好幼小衔接这一块，满足幼儿多方面发展的需求并结合保教，使幼儿身心健康成长，度过愉快的幼儿园生涯。
　　我班现共有幼儿33名，其中男孩19人，女孩14人，男女百分比有些差异。
　　经过2年的相处，家长对我们、对幼儿园的活动、班级情况较了解，对孩子的发展感受颇深。所以也十分支持老师的工作，使我们在进行多种教育活动时确保顺利开展。当然因为工作原因不少父母对孩子的教育是心有余而力不足，有的父母缺乏教养孩子的经验，有的父母缺乏和我们、孩子共同交流的时间，而这往往更需要我们老师拓宽家园联络的方法和渠道，深入做好家教指导工作，使各位家长主动发挥本身的教育作用。
　　从小班至中班到现在的大班，幼儿在各方面全部有不一样程度的发展和提升。自理能力增强，而且能够学会关心，帮助他人，能够熟练的掌握所学知识，不过，因为我班男孩较多，自制力较微弱，因此需要加强常规方面的训练，努力培养幼儿养成良好的倾听能力和学习习惯，为明年小学打好坚实的基础。
　　本学期，我们将依据大班幼儿的培养目标，分析班级幼儿现阶段发展情况，梳理出孩子发展的优点和不足，扬长补短，使幼儿取得更大的发展。
　　2、幼儿发展情况
　　依据《xx市学前教育课程指南》
　　5~6岁幼儿的年纪特点：
　　1 幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为显著。
　　2 能比较条理清楚地独立讲述所看到或听到的事情和小说。
　　3 幼儿的思维依然是详细的，不过显著地出现了抽象逻辑思维的萌芽。
　　5~6岁发展目标：
　　1 注意环境卫生，会做简单的收拾、整理及清洁工作，养成爱清洁、讲卫生的好习惯；
　　2 了解简单的防病知识，知道经过卫生、运动来增强体质；
　　3 主动主动地观察周围事物，爱思索，爱提问，喜爱自己动手操作，尝试去探求答案；
　　4 大胆、连续地表示，主动和他人讨论；
　　5 主动和同伴交往，有合作意识；
　　★发展优势的分析
　　生活自理能力较强
　　从小班起我们就很重视对幼儿进行生活卫生习惯和自理能力的培养，家园的亲密配合使我班幼儿在这方面发展很好。尤其是升入中班前的暑假，引导家长对孩子进行按时入睡起床、自己穿衣叠被等内容的指导和督促，使孩子们的生活习惯、能力得到巩固和提升。详细表现：中班开学很快全班幼儿基础掌握使用折被子的方法，进餐习惯得到其它老师的表彰。幼儿愿意做力所能及的事，还愿意主动地帮助同伴。比如叠床叠被、搬放桌椅等。
　　集体荣誉感较强
　　班级幼儿在参与集体活动时，表现尤其出色。每当自行完成任务时，各个表现出一幅“无所谓”状态，可当有客人老师来看幼儿的表现时，她们各个神采奕奕、全神贯注，以较强的思维活动言语往返应老师，让客人老师看到她们是优异的、是最棒的。
　　有良好的运动能力和自我保护意识
　　班级幼儿很喜爱参与体育活动，基础动作发展很好，有良好的运动能力。不怕困难、面对挑战等意志品质有所发展。活动中学着保护自己，有初步的自我保护意识，自我保护能力逐步提升。
　　知道怜悯她人，愿意“以旧带新”
　　今年我班来了三名她园转入的幼儿，在刚开始前2天，因为老师、同伴、老师等环境的陌生，致使她们想念家人和孤独。不过我班的其它宝宝能主动的拿纸巾帮其擦拭并愿意带动她们一同玩耍。使她们感受到同伴的关心及集体的温馨。
　　★发展弱项的分析
　　加强倾听能力的培养
　　因为自己从中班带这个班，在经过一年的交流和教育中，我发觉我班幼儿倾听能力较差，总是“短暂的停留”于我的视线，在老师提醒过后没多久，又开始了自主交流。因此往往造成学习活动中操作材料时：按步骤完成或了解老师内容的 　　幼儿较少，过程中一直听到“老师，我对嘛？老师，我不会？老师，你帮帮我！”能够看出幼儿在学习活动中倾听能力较微弱。致使活动中出现很多混乱的场景。
　　协商合作的意识和能力较弱
　　经过中班有意识的培养，孩子们知道碰到困难或矛盾能够经过猜拳、投票等方法协商处理，不过实际操作中往往习惯性寻求老师的帮助，缺乏自主处理的能力。而且大部分的幼儿没有表明自己态度或想法的习惯，只是被动地听命于能力强的幼儿，致使协商合作变相为能力强的幼儿说了算。
　　探究欲望和能力有待于深入提升
　　孩子们对新鲜事物有探究的爱好，对于结果的发觉很大程度上依靠老师的帮助，不能自主经过多种路径、方法寻求答案。而且碰到困难极易放弃，缺乏质疑的勇气。
　　语言表示能力需大大增强