罗田县思源实验学校教案[001].doc

罗田县思源实验学校教案
六语 学科
课题
（项目）

课 时
2
授课
时间
第　 周 第 　节
主备：周 剑
执教：
教学
目标
知识与技能：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语
过程与方法：感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
情感态度与价值观：领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
重点
难点
教学重点：引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。
教学难点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
课前
准备
准备好习题课件。
教
学
过
程
集体备课
个人设计
教
学
过
程
温故知新
1、照样子写词语
例：水淋淋（ABB）
—— ——— ——— ——— ———
2、在括号中填入恰当的词
一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶一（ ）音符
3、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处
（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
☆作者将____比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及、由及的动态过程。
（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“_______将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“________ ”，将此时的雨声联想成“”，形象生动地写出了山雨的 ___________美。