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2017初中语文课题开题报告
题目：《农村开发与利用研究》
一、课题的现实背景及意义
农村的开发和利用是新课程的必然要求。基础课程要求教师不能仅仅依靠教科书进行教学，不能将教科书当作唯一的课程，基础对我国农村中课程的建设提出了更高的要求，对的开发与利用也提出了全新的要求。因此，农村的开发与利用理所当然成为广大农村中学教师所面临的一个崭新的研究课题。
教学的开发和利用，虽然很少有人提及，其实是非常有价值的。一方面，教材中一学期不到十次的习作训练远远不够，另一方面教师提供给孩子们的题材缺乏新意、情趣和亲切感，引不起孩子们的兴趣。再加上教师们不善于开发学生身边有价值的教学，孩子们又无法从 单调乏味 似乎每天一个样的学习生活中找到可写的东西，写起来自然笔头生涩，也就难怪产生惧怕心理了。 基于此我们提出了本课题的研究。
二、本课题的研究条件
开展本课题研究具有以下有利条件：
1、本课题研究人员是长期在一起共事的一线教师，年龄结构合理，具有中学高级的五人，具有中学一级的四人，均具有本历。
2、在平时的教学工作中，做了大量的相关工作笔记，为研究提供了真实可靠的第一手资料。
3、资料准备方面，在充分利用学校现有图书资料的基础上，根据课题研究的需要适当购置必要的纸质图书、报刊资料以及其他电子文献，并通过实践活动、问卷调查等形式广泛收集实践中的第一手资料，做到资料的准确、完整、丰富。
4、发挥科研小组的团队精神，明确分工，集思广益，充分运用观察、练习、问卷、调查、访谈、系统分析、案例研究等多种方式开展研究工作。
5、经费保障方面，学校将根据研究需要列出专项课题研究经费，用于资料添置、差旅、会议、文印等方面的支出，确保研究工作的顺利开展。
三、本课题研究的理论依据、内容及预期目标
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《课程标准》指出： 自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件、学生的生活。以及日常生活话题等都可以成为课程的 ， 引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料 教学就是需要教师如何引导学生观察生活和捕捉周围生活点滴的，注重平时的素材积累。叶圣陶先生也曾说： 是生活的一部分，它离不开生活。 此话告诉我们与生活是密不可分的。
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生活像大海，随时腾起细浪。这些细浪就是一些小细节，乍一看，不那么惹眼，但是把握住了，引导孩子们及时进行习作训练，效果会出奇的好。教学一般都来自生活，首先是学校生活，师生们一起活动、一起上课，学生们一起玩，一起学习，互相交流着生活上的、学习上的种种见闻、体验和感受，有酸甜苦辣，有喜怒哀乐，为训练提供了
大量的机会和内容;其次是社会生活，社会是个大课堂，抓住其中的事件进行习作训练，天地更加广阔。只要老师留心，只要不怕麻烦，社会生活中的教学是很多的;再次，要抓住生活中的事件进行训练，也是开发的途径。因此，我们应该从学校、社会、三大领域中充实学生生活，引导他们认识生活，加深感受，达到 有感而发 。
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经过两年的研究、实践，我们的目标是：
1、学生具备相当敏锐的捕获素材的能力，能产生写作灵感，可写的东西源源不断，笔下的文字不再是老掉牙的东西，而是新鲜、活泼、有生命力