高职英语教学问题及解决措施.doc

高职英语教学问题及解决措施
现阶段，我国的经济已在信息技术发展的影响下逐步呈现出非物质化的特点，并以较快的速度向信息化迈进，社会形态也愈发转变为信息社会，这充分表明我国已处于新媒体时代，在此背景下教育领域进行了相应的革新。为了迎合在新时代经济与国际接轨的趋势下国家发展对人才的需求，高职学校展开的英语教学实践须满足严格的要求，教育工作者应加大对英语教育认知的深入程度，借此在确保英语教学实践有效性的基础上达成推动学生英语核心素养整体发展的目的。
1新媒体在高职英语教学中的作用
新媒体本身具有相对性，是基于传统媒体之上发展而来的极具新颖性的媒体形态（杨若虚，2016），比如数字电视、手机等。新媒体还具有宽泛性，从更严格的意义上来说，其被称为数字化新媒体更为贴切。它积极利用网络技术和数字技术等先进技术，充分挖掘高效的传输渠道，诸如卫星、局域网等，使得针对用户的信息提供和娱乐服务等活动成为现实。高职学校借助于新媒体进行英语教学实践，呈现了不同以往的教学表现，在丰富英语教学内容的基础上，达到了深化学生英语相关能力的更高层次的目的，对健康积极的英语教学氛围的营造产生了较大的影响，为学生的英语专业素养的培养及强化提供了实质性的帮助。
2新媒体时代下高职英语教学的问题所在
。新媒体中存贮的信息资源不可胜数，加之各项信息资源之间复杂多样的内部联系，使庞杂的信息资源体系得以构筑，其对于教学实践的应用价值不可估量。但高职学校并未对信息进行充分的挖掘和利用。同时，由于学校对培养学生英语口语能力、应用能力的忽视，使得相关方面信息资源的采集和分析操作的发生频率较小，这更加剧了高职学生英语核心素养培养力度不足的情况。。高职学校管理层和教师所秉持的教学思想是确定英语课程具体教学活动的决定性因素。当前阶段，仍存在部分教师教学思想陈旧的现象，教师对新媒体应用的适应能力较弱，严重阻碍了新媒体在英语教学方面最大限度的发挥，使得英语课程的教学效率也难以获得大幅度的提高。。部分高职学校在英语教学中运用新媒体仅仅体现在板书内容的展示方面（梁洁，2018），这一行为只是抓住了现代化教学的表面，并未认识到其深层含义，无法真正实现深化学生自主学习能力的目的，忽视了学生在英语课堂中的参与作用，对学生整体素质的推进产生了不利的影响。。运用新媒体进行高职英语教学，须依赖于一定的师资条件，在教师充分发挥其引导性作用的情况下，教学效果才能相应地体现在学生的学习过程中。新媒体网络系统在日常教学中的良好运行与维护，需要专业的人员利用相关知识与技术去实现。但目前，普通的高职教师没有信息技术等知识的支持，这造成了新媒体网络系统更新速度的减慢，导致教师在教学实践中引导学生进行信息组织与检索方面的忽视，影响学生的英语核心素养的深化。
3提升高职英语教学质量的解决措施
。新媒体时代下，高职学校的英语课程教学实践需要相关教学设备在密切关注科技动态的基础上实现其更新换代（曹彦，2017），使得相关设备与教学效果两者处于同步发展的状态。此外，寻找网络信息资源与英语教学活动间完美的契合点，为两者实现相互融合做出了较大的贡献，还对教学效率在较大程度上的提升起到了